北京大学:培养方案更灵活 自主选拔类型多(2)

2017年05月12日 11:52 新浪教育 微博
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  尊重学生选择 自主构建学习模块和学习内容

  扩大转系转专业自由度 辅修学位不收费

  主持人:确实北大取得了很不错的一个成绩,相信很多高考生们他们也很希望在北大120周年的校庆的时候能够参与到其中去。

  刚才您也提到了北京大学其实在本科教育理念与实践一直走在前列,本科教育也取得很显著的成果。首先想请主任给我们介绍一下北大在本科人才培养方面有什么新的举措。

  李祎:谢谢主持人关注北大的本科教育改革。大家可能非常关心我们新一轮的本科教育改革,怎样改,以及我们的新同学们进入到北大以后会享受到怎样的改革成果。任何一个改革的途径都是要从现有的基础来考虑,北京大学是一所综合性、研究型大学。综合的优势使我们能够为同学们提供多样化的成才道路、多样化的人才培养体系,同时北大有高水平的研究项目和研究人员,研究的优势能够为同学们提供更加开放的探索式的教育。新时期北大本科教育改革提出新的“十六字”方针,就是“加强基础、促进交叉、尊重选择、卓越教学”,可以说,所有的改革措施都是围绕这个大方针进行的。接下来我将从这4个方面来向大家介绍一下具体的措施。

  首先,“加强基础,促进交叉”。北大正在进行一次大的教学方案的修订,其中最重要的工作就是,凝练了专业核心课程,专业核心课程是包含了这个专业应该具备的最重要的、基础的知识和能力的构架。最底层的是我们的公共基础课,这是国家规定的公共基础,是全校学生都需要修的课程。接下来是学科基础课,就是所谓的大类平台课,比如说高等数学等。再之上是专业核心课,这是最重要的骨架。在此之上,我们有专业方向的模块,以及交叉学科的模块,课程体系再往上走就是荣誉课程。如果修完以后,在这个领域取得荣誉课程的同学是可以获得荣誉学分。

  在这样一个框架下,一个学生进入北大,如果他有非常明确的专业方向,就可以一路向上,最终拿到荣誉学位。但是如果有些同学进入北大之后还有一些别的兴趣和爱好,那么他可以选择专业的模块或是交叉学科的模块,甚至可以通过学习两个专业的专业核心课,在不增加总学分要求而拿到一个主修专业学位和一个辅修专业学位。

  在这样一个框架下,基础必修的部分占到我们学分的50-60%,其余的40-50%是学分是由同学们自主构建,学生可以根据自己的兴趣、爱好和未来发展构想来选择自己的学习模块和学习内容。这部分课程有学部交叉的模块和学部之间交叉的模块。除此之外我们还提供辅修学位和双修学位,促进我们的交叉学科和交叉的学习。

  主持人:问一下肖同学,之前你是在化学学院学习本科,你有没有学习过其他学院的课程?

  肖艺能:我本科是北大化学学院的,当我在本科最后一年的时候,我发现自己在学习像结构化学、热力学这样的化学主干课程的时候,有很多更基础性的内容可能当时学习和研究得还不是很到位,所以我当时就主动选修了物理学院的两门课,一门是原子物理学,可以了解这些粒子在非常微观的尺度上的一些性质。还有一门是热力学与统计物理学,这两门课都不是化学学院所开设的课程,都是由物理学院开设给物理学专业的本科学生学习的课程。我在学习这些课程的过程当中,去跟物理学院的任课老师主动交流,去询问问题,得到了老师非常热情的鼓励和回答,这就是在北大,非常鼓励像化学、生物这样的应用学科去跟物理、数学进行结合和交叉,对于自己去认识和了解自然科学的一些本质问题是非常有帮助的。

  主持人:所以只要你有兴趣,北大还是给我们提供了很多这样的机会。

  肖艺能:是。

  主持人:刚才李老师也提到了十六字方针中的“加强基础”和“促进交叉”,那么在“尊重选择”方面北大有什么样的举措呢,最近很火的“大类招生”算是其中的一个吗?

  李祎:今年有越来越多的高校开始推动或实行大类招生,大类招生正在逐渐成为未来高校招生的新趋势。北京大学在1988年的时候,当时我们最早的“十六字方针”提的是加强基础、淡化专业、因材施教、分类培养,其实从那个时候开始我们就注意到传统的专业模式培养对一个全人构建的不足,因此北京大学已经开启了本科教育改革。

  北京大学从2002年就开始实行大类招生,到今年已经有15个年头了,学生入学后先进行学科大类的基础课学习,一年或者两年后根据自己的兴趣进行细分专业的学习,而北大在大类招生之后的学科专业的分流是完全尊重同学们的选择,是按照同学们的兴趣和他的学习能力以及他对自己未来的学术规划来进行自由分流的。

  此外,北大也在教学中充分非常尊重学生的选择。第一是我们开放了共享的课程资源,也就是说北大的同学可以在全校范围内选课。第二是扩大了转系转专业的自由度。第三是减少辅修学位的压力,这个减少压力指的是我们鼓励辅修。辅修的好处是在于它可以更好地促进学科的交叉,此外辅修的学分是不收费的,也减少了同学们的经济压力。另一方面辅修的学分是可以计算在毕业学分里面,也减少同学们的学业压力。同时我们改进双学位,北大目前的双学位和辅修专业是和本科的主修学位要求是一样的,是同样课程,同样的学术要求,同样的师资配备,因此极大地提高了辅修和双学位课程的含金量。

  主持人:下面我们有请肖同学用亲身的实践来跟我们说一下,你在北大有没有辅修或者是做过双学位的学习?

  肖艺能:我在北大学习成长非常感谢辅修和双学位。我本科是化学专业的,正是因为修了跨学科的法学双学位,所以后来能够保研到法学院攻读知识产权。当时我记得很清楚,在法学双学位学习的期间,我发现修学法学双学位的同学都来自于北大不同的各院系,有文科的像历史、中文,也有社会科学的国际关系、新闻传播学院,还有像我这样化学、生物专业的同学,甚至还有考古文博学院的同学,同一个课堂上一起交流、共同学习、团队合作,共同做项目和课题的研究,我们所有的老师都是跟法学院的本科生上课的老师,平时周一到周五给本科生上课,周六日就给我们开双学位的课程,当时受益良多,所以我选择了研究生继续在法学院深造。

  主持人:接下来再回到李主任身上。刚才您提到16字方针,后面提到卓越教学,给我们再解释一下。

  李祎:北大有着良好的教学传统,为国家培养了大批高素质人才,但是面对新的时代,新的网络化成长起来的这一代学生,传统灌输式的教学方式迫切需要改变。比如北大面向全校所有的学生开放各院系的共享课程。对院系开展新生教育以及名师开设的课程,有我们学校专门经费支持。另外,我们也开展信息化时代教师教学方式培训,以及最近刚刚启用的新的教学评估体系等等,这些都是为了促进我们教学方式的改变与提升。

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