沪上9所试点高校综评校测告终 专家作何评价?

2017年06月30日 06:30 新浪新闻
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  原标题:[独家]今天复旦等沪上9所试点高校综评校测告终,面试专家和招办主任作何评价?

  6月28日、29日,上海9所高校的综合评价录取改革试点校测面试平稳有序进行。 

  从2015年的2所试点高校,到2017年的9所;今年各高校又首次将完整版的《上海市普通高中学生综合素质纪实报告》引入综合评价录取改革试点,作为人才选拔的重要参考。

  对于这项稳步推进3年的改革举措,高校专家们怎么看?

  公平公正可资推广体现特色

 各高校精心安排综合评价录取改革试点工作,学校就考务工作和考试纪律等作了清晰提示。校方供图 各高校精心安排综合评价录取改革试点工作,学校就考务工作和考试纪律等作了清晰提示。校方供图 

  高校综合评价录取改革试点是对《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的具体实践,取得成功的关键除了方向的正确、方法的科学以外,与高校人才选拔、培养的理念相协调、相契合,才能让考生和家长有更大的获得感。

  在实践过程中,有三个方面应当牢牢把握:一是公平公正,二是可资推广,三是体现特色。首先,只有做到公平公正,才能获得老百姓的支持,改革才有前进的动力;其次,做法应当具有普适性,可资推广,才具有全局的影响力;其三要体现学校特色,反映学校的人才培养理念,如果各个学校的选拔方式毫无区别,那么学校的人才选拔理念的差异性得不到体现,也不可能实现差异化的培养。

  复旦大学(分数线,专业设置)在实施综合评价录取改革试点的过程中切实做到了以上三点。

参加复旦大学综合评价录取改革试点校测面试的考生们正在有序进场。慕梁摄 参加复旦大学综合评价录取改革试点校测面试的考生们正在有序进场。慕梁摄 

  第一,复旦综合评价录取改革试点方案毫不放松对高考的要求。在还没有任何一种其他考试的社会公信力能够超过高考的当下,高考具有它最佳的公平公正、助力改革平稳推进的作用。同时,从简章制定开始的各个招生环节,充分引入监督监察机制,也是为综合评价录取改革保驾护航。

  第二,综合评价录取改革试点从2015年的两校,到2016年的九校,现在进入第三个年头,有序扩大覆盖面,正说明这一招生选拔方式具有可推广性,能够实现它的目标,具有深远的影响力。同时,复旦大学在作为录取依据的综合总分中引入高中学业水平考生成绩,在面试材料中引入上海市普通高中学生综合素质评价信息,这些标准化的统一材料也是综合评价能够顺利推广的重要原因。

  第三,复旦大学充分总结、利用过去十多年招生改革探索的成功经验,在面试中采用专家与考生多轮一对一面试模式。一组面试专家包含文、理、医各领域共5名专家,专家与考生一对一面试,每轮面试时间15分钟,共计75分钟。通过这种方式,复旦大学充分发挥了综合性大学多学科的优势,将这一选拔理念与复旦通识教育理念一以贯之,也体现了“培养具有人文情怀、科学精神、专业素养、国际视野的领袖人才、行业栋梁及社会英才”的人才培养理念。(文/复旦大学面试相关专家)

  多元录取才能使高校与考生更匹配

 参加综合评价录取改革试点校测面试的考生们在面试考场进行抽签,决定当天的考场地点。魏桢琦摄 参加综合评价录取改革试点校测面试的考生们在面试考场进行抽签,决定当天的考场地点。魏桢琦摄 

  在国家考试招生制度改革和上海高考综合改革稳步推进的背景下,继续开展综合评价录取改革试点工作将具有重要的现实意义,它将传统高招模式下单一的高考成绩评价录取模式,拓展为高考成绩(60%)、校测面试成绩(30%)、普通高中学业水平合格性考试成绩(10%)组成的多元录取模式。某种意义上,综合评价录取将使高校的人才选拔与学生的未来发展,更为匹配起来。

  高校拥有更多人才选拔主动权。对高校而言,生源质量一定程度上影响人才培养的质量。以华东理工大学(分数线,专业设置)为例,作为一所理工特色鲜明的研究型大学,在选拔考生时,尤其注重学生理工类专业方面的创新意识和创新能力,以及学生与学校培养的目标是否一致。综合评价录取提供了可行性,学校可以通过知识结构、创新能力、国际视野、进取精神等都走在学科前沿领域的专家的面试,考察学生的创新能力、专业兴趣、人文素养等综合素质,有助于学校选拔到符合培养目标和定位的学生。这对学校的专业发展和人才培养都有帮助。

 参加2017年综合评价录取改革试点校测面试的考生们,正在面试前接受复旦工作人员对于相关注意事项的说明。慕梁摄 参加2017年综合评价录取改革试点校测面试的考生们,正在面试前接受复旦工作人员对于相关注意事项的说明。慕梁摄 

  考生进入名校和心仪专业几率增加。综合评价录取,实际上是增加了一个录取批次。对大多数高考成绩在本科批次控制线上的学生来说,无疑是在本科普通批次录取前又多了一张进入名校的“入场券”,自然要用足机会。另一方面,综合评价录取也为学生根据兴趣爱好进行专业选择提供了可能性。多元录取模式,不再是单纯的考分评价,而是根据高校特色、定位来选拔学生,如华东理工大学在面试时,“物理或化学”院校专业组更加看重的是学生在物理或化学学科方面的潜质,而不会在意其高考时的语文、英语成绩是否拔尖。“不限”院校专业组更偏向于学生的综合素养及知识面。

  总而言之,综合评价录取改革试点给高校和考生都有了更多的选择。高校通过从分数评价走向对人的评价,掌握更多主动权,选拔更适合本校培养目标的学生;考生则通过恰当分析自己的特点、爱好及学校特色,进行匹配,将更容易选择到适合自己的“好”专业和“好”学校。(文/华东理工大学招生办主任项延训)

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