原标题：浙大新规引热议：评价体系如何告别唯学术唯核心期刊
何以各校“青椒”为了职称拼命想在核心期刊发论文？何以论文造假形成了灰色产业链，而文化传承创新、知识普及等社会服务职能却黯然失色？
浙江大学(分数线,专业设置)率先在国内高校将优秀网络文化成果的认定提升到参照学术认定，此举引发强烈反响。
按理说，高校评价体系是标准且多元的，包括教学、科研和社会服务等综合职责，而且这一评价体系也历经了近千年的积淀——1088年欧洲“大学之母”意大利博洛尼亚大学成立、现代大学起源之后，注重教学；1810年德国洪堡创建柏林大学，强调科研；20世纪30年代，美国威斯康星大学等提出“踩在牛粪上的教授才是最好的教授”，强化了社会服务功能。中国也在致力探索“扎根中国、融通中外、立足时代、面向未来”的高等教育发展道路，但发展过程中却面临着一些问题。
比如，何以各校“青椒”为了职称拼命想在核心期刊发论文？何以论文造假形成了灰色产业链，而文化传承创新、知识普及等社会服务职能却黯然失色？
原因之一，无非是单一、固化、唯科研论文马首是瞻的评价指挥棒作祟。因为职称评定、硕博毕业等无不依赖少而精的专业权威与核心期刊（C刊）。尽管学界一直在呼吁：“C刊不等于学术评判，更不能与职称评定画等号。”然而，正如傅道彬等多位学者指出的，上个世纪90年代以来，人文研究渐渐表现出“学术凸显，理论淡出”的倾向，缺少了问题意识和思想深度，陷入技术式的细碎枝蔓的流弊。
不少核心期刊的文章，洋洋洒洒动辄万字，多为寻章摘句、史论总结、文献综述，脱离问题意识、没有思想深度，“为考据而考据”。学术批评少见、前沿探索稀缺、前瞻对策难有，这样的论文有多少学术价值？再看论文文风，晦涩不忍卒读，八股化现象严重，论文的传播，变成了写谁谁看、谁写谁看，从印厂直接拉到垃圾站。谢有顺等大学教授、评论家坦言，自己写完论文都不愿意再看。
因此，学术成果不该仅以枯燥晦涩的方式呈现在核心期刊上，更应该以受众喜闻乐见的方式公开传播。与其在象牙塔内深居简出、“躲进小楼”，不如站在“互联网+”的风口，这或许是网络文化以及学术思想的最新打开方式。学术和文化走下核心期刊的“神坛”，步入互联网时代的“讲坛”，有助于突破“唯核心期刊论”的束缚，扩大论文和文化成果的刊发载体范围，对文化思想的价值重构起到积极的推动作用。
在媒体融合发展、互联网时代的大背景下，学者和学术的社会价值应该在新媒体的话语体系里发挥更大作用。与浙江大学几乎同一时期，上海交通大学(分数线,专业设置)试点将优秀网络文化成果纳入宣传思想工作干部职务职称评聘条件；吉林大学(分数线,专业设置)出台规定鼓励优秀网络文章和网络舆情信息稿件创作，建立学术委员会工作组或专门委员会、重视音视频类网络成果、推选展示高校网络优秀作品、推动建立全国高校网络文化研究评价中心等探索之路，还在前行中，我们不妨对类似的探索多一些支持和包容。
优秀网络文化成果的认定在实践中明确标准、形成体系，应该成为高校综合评价体系中的重要一环，这是媒体融合发展的必然趋势。进一步，认定的网络文化成果如何转化、落地和应用、传播？优秀网络文化成果如何真正推动文化引领、文化育人？这才是优秀网络文化成果认定的初心。（何美）
责任编辑：余骏洁
