教授点评：
一、生态学专业的学习（研究）对象是什么？
生态学专业学习（研究）的对象非常广泛，包括生物大分子-基因-细胞-个体-种群-群落-生态系统-景观-生物圈（全球）。在微观领域，以大熊猫、扬子鳄、银杏和八角莲等一批国家重点保护的珍稀濒危动植物为对象，利用现代生物学（包括基因组学）和生物信息学的技术与方法，阐明种群的进化历史、解析生态习性的基因组协同调控通路和揭示物种生存的环境适应机制，并借此向政府主管部门提出物种保护和野生资源复壮的科学建议。在宏观领域，以稻田养鱼为模式体系，揭示不喷洒农药与化肥以建立高产和无病虫害之绿色农业的种间协同共赢的生态学机制；将单个细胞的运行模式引入到现代化大都市的人文领域，揭示城市生态系统的运行功能；通过揭示微生物真菌孢子的入侵机制，研制果树和蔬菜等农作物防虫抗病的生防制剂，建立绿色农业和保障食品安全的现代生产模式；以水库岛屿为对象，通过对物种分布格局的变化规律研究，揭示人造工程影响生物多样性维持的生态学机制；以深海热液口的微生物、虾、蟹和鱼为对象，揭示生命起源及物种协同进化的生态学机制……。
二、社会上是否有对生态学专业的理解误区？
常常有朋友调侃我们生态学就是游山玩水，没有什么实质性的东西。然而，仅仅是生态环境恶化所面临的环境生态修复、生物多样性保护与可持续发展、濒危野生动植物资源的复壮，以及农、林、牧、渔的生态安全等问题，就足需几代人为之奋斗才能解决的科学问题。所以，生态学实为通过观察、模拟验证、监测、取样、实验测试和统计分析等一系列工作而解决实际科学问题的学科专业。
三、社会生活中有哪些问题，需要通过生态学专业的人才来解决？
野生动植物栖息地的破坏、生物资源与非生物资源的过度利用、环境污染、高度城市化建设……等，已在一定程度上使我国农业、林业和畜牧业的新品种培育及现有品种的经济形状改良，陷入了资源匮乏的窘迫境地，而传统医药中的主要方剂配伍和新药的创制，更是坠入了“无米之炊”的泥潭深渊。不言而喻，这些与国计民生休戚相关的急迫问题，就需要生态学科的专业人才予以解决。
（摘自《20000大学生教你挑大学选专业：专业篇》，范英男主编，北京理工大学出版社出版）
