六、书面表达题的训练策略
1、适当培养应用文写作训练
应用文包括书信、邮件、留言条、通知、日记、海报、启事、欢迎词、欢送词、告别词、广告等。近几年的高考英语书面表达应用文体裁主要是考查书信类。电子邮件在交际用途和表达方式上与书信接近，本文也归为书信类应用文。书信类型又分为事务书信和私人信件，包括求职信、投诉信、慰问信、建议信、说明信、感谢信等。因此有效指导书信这一高频体裁的写作，其备考复习的作用非凡。
综合书信类型的写作知识，不论私人信件还是事务信件，所有信件的写作基本有一个“书信三段基本模型”：第一段为问候语及开篇陈述目的， 第二段是正文传递信息， 第三段结尾表达意愿。
问候语： How are you？ / How iseverything going？ / How are things with you？ 这里，开篇陈述目的，即开门见山地陈述写信的目的。常用的句子是I amwriting to you about。。。/ I am writing to tell you something about。。。/ I amwriting to。。。这个句子writing to后所连接的动词选择原则是，按照“告诉（tell）”“询问（ask）”“解释（explain）”“邀请（invite）”“道歉（apologize）”等指令性词汇，或者求职（apply for a job）、投诉（complain）、建议（suggest）、感谢（thank）等功能意念细分词汇。如I’m writing to complainabout the services。 另外，如写信给不太熟悉的人员或单位，可在I’m writing to。。。句子之前交待自己的身份，如I’m Li Hua。
正文传递信息，即将所有的信息点加以梳理，做到层次分明，连贯地表达出来，完成交际任务。既然该题的设计是要求考生以书面表达的形式完成一个交际任务，如果有要点缺失就是没有成功完成任务。
最后，结尾处应表达意愿。一是要表达主题意愿，如通知信的结尾例子有Iwonder if you are clear about the plan。 If not， please feel free to contact orwrite to me。 二是要表达书信套词，如Lookingforward to your early reply。 Looking forward to seeing you again。 Hope to hearfrom you soon / Best wishes。
2、在表达上下功夫
注重学生的具体写作过程，培养学生迅速捕捉有效信息、正确理解题目要求以及深入挖掘材料内容的能力， 同时有针对性地进行书面表达基本功的训练，语言基本功强的文章往往具备以下两个特点：
表达得体、地道——既然是在用英文表达，而且写作假定的目标读者是说英语的人，那么就要用地道的英文进行写作。写作时合适地使用英语中的固定短语、习惯表达、常用句型，而不是用把英文单词加上汉语表达习惯的方式来写作。高三学生应该掌握英语的各种基本语法，把所掌握的简单句、三类从句、非谓语动词、倒装句、强调句等体现英语语言特点的语法形式用在作文中，从而表现出较强的语言运用能力。
行文流畅、语言丰富——书面表达不是对于词、句的简单堆砌和意思的杂乱呈现，而是将词、句有机组合在一起，将意思有条理地表达出来。要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词，连接词包括从句连接代词、连接副词和词组，全面掌握并且灵活运用连接性过渡词有助于表达语言丰富，详略得当，条理清晰，句子之间的衔接顺畅，段落之间的过渡自然，从而更好地理解作者所表达的意思。
3、注意篇章的构成形式
写作中有一个公认的有形或无形的三段式写作法，有一定的参考价值。根据这种方法，任何文章都要有开头、展开和结尾，故表现为三段。有形指文章呈明显的三段式， 而无形则指文章虽呈一段或多段，但细读起来仍可感到文章包含三个段落。无论是按有形或无形安排文章的层次，关键是上下文之间要衔接紧凑，过渡自然，文章通顺流畅。
总之，相比其他考查方式，书面表达不仅反映学习者的英语语言水平，还反映了学习者的思维能力、跨文化交际能力以及学习者的价值观等， 写好作文既需要牢固掌握英语语法知识，也需要通过阅读等方式来充实词汇，还要通过写作实践把所学的词汇用合乎英语语法的方式表达出来。考生的综合语言运用能力的高低在作文中真正表现得一览无余，因此，考生通过书面表达实践既巩固基本的语言知识和写作技能，又能锻炼遣词造句谋篇布局的能力。考生有必要通过有计划、有针对性的训练提升书面表达题的解题能力。
作者：李冰
来源 ：《教育测量与评价·高考专刊》（2017年10月）
