2017高考新课标卷语文试题评析及2018备考建议(2)

2018年01月04日 10:37 新浪综合
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  二、新课标I卷命题特点、考生答题情况及备考建议

  第一部分“现代文阅读”,包括3道大题(论述类文本阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读),合计35分。

  第一大题“论述类文本阅读”。

  该大题含3道小题(第1、 2、 3小题),合计9分。

  [命题特点]

  2017年高考全国新课标I卷“论述类文本阅读”题选用的是关于气候治理的自然科学类文章。选文采用总分总结构,第—段先提出“气候正义”这一论题,接着分别从“空间维度(区域关系)”和“时间维度”(代际关系)进行论述,最后一段加以总结。文本行文简明精练,条理清晰。

  从考点覆盖来看,该题重点考查考生理解文中重要句子的含义,筛选并整合文中信息以及分析概括作者的观点态度的能力。特别是第3小题,不仅仅是信息的转化,而且包含了命题者对原文的分析评价以及根据文章内容进行的判断,需要考生做出甄别判断。

  该题有两点变化值得注意:一是第2小题通过对原文论证的相关分析,考查了《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(下称《考试大纲》)中新增的“分析论点、论据和论证方法”的要求;二是第1小题要求选出正确的一项,以往均为选出错误的一项。

  [答题情况]

  第1、2、3小题均为客观题,考生答题情况不再详述。

  [备考建议]

  通过分析2011—2017年高考全国新课标卷“论述类文本阅读”部分的考查内容,我们得出:

  1、考查内容主要为社科类文章,涉及文学理论、考据学、美学(文艺理论)、古代金融、考古等多方面。2012年的考查内容涉及科技方面,2017年为关于气候治理的自然科学类文章。

  2、2017年高考全国新课标I卷通过对《考试大纲》中今年新增的“分析论点、论据和论证方法”的考查,对考生理解文本提出了更高也更具体的要求,而“准确深入地解读文本”恰恰是众多考生最容易忽略的地方。

  3、从2015年开始,命题更加强化“整体阅读”意识,要求考生在真正读懂的基础上作出选择,对原文语句、语段进行简单加工改造的选项很少,而对原义中相对分散、隐蔽的信息进行整合,或根据相关语句进行适当推理的选项较多。因此,以往的依据显性信息进行简单比对的思路已经无法满足答题的需要,而是需要考生在真正读懂文本的基础上借助隐性信息进行判别。

  因此,我们在复习备考“论述类文章阅读”部分时,可以从以下几个方面着手。

  1、读懂文本。①在阅读的过程中,养成逐段或逐层概述文意的习惯,以便从整体上把握文章内容、作者观点及各段落、层次之间的逻辑关系,提高阅读过程中的理解能力和信息整合能力。②养成全神贯注、逐词逐句地细读细品的习惯,对文中涉及的表明时间、范围、程度或因果关系、条件关系,以及不同概念之间的异同,或事物发展变化情况等的词句,应该格外关注,并随手勾画出来。③树立整体理解的意识。碰到疑难词句,或与设问相关的原文语句,不要望文生义或断章取义,而要联系有关语句所处的语境,通过上下文的语意关系来准确理解。

  2、落实“三字方针”。一“读”,即读题干选内容,审清题意;二 “找”,即“对题读文”,找出备选项在文中的检索范围;三“比”,即比较备选项和原文信息有无“漏”“衍”“换”等现象。

  3、掌握比对方法。①关注逻辑关系。要了解几种常见的复句,如因果、假设、条件、递进等,注意其所用关联词语。②关注语意关系。如“部分”与“整体”、“已然”与“未然”、“原因”与“结果”、“有据”与“凭空”、“异位”与“异意”等。

  4、坚持限时训练。平时就要进行限时阅读训练,模拟考场情境,逐渐提高浏览文字的速度和进行信息处理的速度。

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