本报临沭讯 年终岁尾，正是学校评选“三好学生”的时候，然而，1月5日，记者在临沭县实验小学采访时，却看到这里正在评选“一好”和“多好”生。该校校长王玉贵解释说：“我们分‘三好’为‘多好’，学生只要有‘一好’就奖励。”

　　临沭县实验小学在教学实践中发现，随着素质教育的开展，评“三好”活动已开始影响“合格＋特长”型人才的培养。因为“三好生”的评选往往只注重学生的学习成绩，这样一方面在老师和学生当中形成重成绩不重能力的不良导向，另一方面，使“三好学生”的荣誉只落在几个成绩好的学生身上，而使大多数学生与此无缘，挫伤了他们的积极性。

　　为此，临沭县实验小学在1999年取消了“三好”评选活动，把“三好”改为30多个奖项。如，有培养学生口头表达能力的“故事大王”奖、鼓励学生动手创造的“小小发明家”奖、鼓励学生守纪律的“纪律标兵”奖等。与之相适应，学校提出了“一好也为好，人人都得奖”的口号，只要学生在一方面表现突出，便能获得一份荣誉。这样就使一些学习成绩不太好的学生也获得一份自尊、自信，激发出了他们的上进心。五年级一名学生以前有好动的毛病，经常挨老师的批评，他也自认为是只“丑小鸭”，自暴自弃，从一年级到三年级从没得过“三好”奖状。进入四年级后，在老师的教育下，他进步很大，年终被评为“纪律标兵”。他从此不但克服了做小动作的毛病，还积极练习绘画，在去年10月份获得了临沂市少儿绘画优秀奖。

　　学校还非常重视学生的全面发展，不少班开展了“十佳少年”、“雏鹰争章”评选活动。现在，临沭县实验小学已培养出一大批“多好”的学生，他们不仅学习成绩好，还在各方面有自己的“绝活”。(记者王学文、通讯员广勋恒赛)