本报1月16日第20版刊登了《期中没考好期末就去老九考》一文后，许多家长和学生来电表示，他们对学校的这种做法很反感，这样的举措只会伤孩子的自尊心，不异于“落井下石”。

　　让记者深感揪心的是今晨收到的两封孩子的信，他们中一个是重点高中的高中生，她写道：“……在很多人看来，我们重点高中的孩子很幸运，可很少有大人能了解我们学习中的压力，新千年的第一个春节将至，我却不能欢欢喜喜过个年，因为我在刚结束的期末考试中经历了惨痛的失败，我们的名次被排了一张大表上公布于众，每科成绩都有详细的年级名次和班级名次。这样一来，每个学生的成绩都被公告到一个‘位置’上，老师们在不经意间就把学生分为三六九等。还有，每次我们班考试教室里坐不下一班人时，老师都会分10个人出去，这10个人不是上次考试的前10名就是后10名，前10名的同学自然兴高采烈地接受这样的安排，但后10名呢？老师有没有顾及到他们的心情呢？除此之外，每周六我们学校有提高班，可提高班也有一二班之分，一班专为成绩好的学生准备，而二班说白了就是补差班，老师还规定××分以下的必须参加，让同学们间的等级更分明。最让人伤心的是一遇到难一点儿的题老师就对‘差生’说：‘这题太难了，你们不用做……，‘另一封信是本市一小学六年级学生写来的，孩子说，考试前老师这样教学生：成绩差的学生考试时看看人家好学生的，也能考好点儿，过年也好过了，家长高兴，你也高兴。别犯傻啊，别让监考老师逮着。’老师的话让我们班在考试时的确变得混乱了，但我知道所有老师是不应教学生作弊的，为何老师也犯错？这样的老师是怎么毕业的？我该听老师的话吗？我怎么才能做一个好孩子？”

　　一连串的问题让记者无言以对，局外人的评头论足显得有些苍白无力，如何对待成绩“差”的孩子，学校和老师们请三思。(本报记者孟环)