●事件

　　刚刚亮相的北京市面向21世纪基础教育课程教材改革方案令人耳目一新，方案规定从今年秋季将在部分区县投入试点使用，崇文、石景山、燕山、顺义、大兴5个区县的全部小学，西城、朝阳、丰台、门头沟、房山等区的部分小学起始年级将全部采用北京自编的新教材、新课程方案。

　　城近郊区和远郊县城小学将从三年级开设外语课，新教材课程试验校和其他有条件的小学从一年级起设外语课，信息技术也成为今年秋季所有普通中学的必修课。

　　今天是孩子们寒假的最后一天，明天全市中小学就都要开学了。今天上午，崇文区光明小学的马荣花老师已经准备好了新学期的英语教学计划。她对记者说，虽然今年秋天学校才开始准备给一年级的孩子开英语课，不过现在就开始试验了，从这学期开始争取，把课堂上更多的时间和空间留给孩子们。

　　今天上午，光明小学政教处的刘世芬主任告诉记者，按着“新教材、新思想、新观念、新教师”的方向，学校的许多老师都从这学期开始了新的教学方法的准备和尝试。

　　●现象

　　学法大变脸

　　据介绍，北京市21世纪基础教育课程教材改革实验内容中包括：九年一贯制的义务教育阶段每周最多课时不超过30节，其中包括两节劳动课和两节社会实践课，所有学科的绝对课时由每天的7节课减少到6节课。新课程分为基础性工具性课程：如数学、语文、外语、思想品德、政治等；选择性基础课程，如自然科学、社会科学类等；现代工具性课程如信息技术；实践性课程如体育、劳动、音美、综合实践等。对于这些课程，学校、老师、学生都可以选着上，一个学科12个单元讲8个即可。新教材给学生提供了一座丰富的资料库，用什么选什么，不必页页都学。新教材突出北京现代化国际大都市特点，从低年级起有关内容要标上英文，后面还有中英文索引。

　　●前景

　　爸爸妈妈们跟着变

　　孩子学习时间变了：孩子会有更多自己的时间。改革后每周最多30课时，比以往少了7个至8个课时。您会发现孩子变得更“闲”了。

　　孩子学习内容变了：孩子会被带出学校去上实践课。课程内容更贴近生活，新教材教给孩子“有用的”而不是“要考的”。一些课程难度有所下降，但知识面会拓宽。劳动课要让您的孩子真正“掌握一门手艺”，而不再是洗手绢、钉扣子。您可能会惊讶地发现孩子做的陶器、小柜子竟然可以在市场上卖个好价钱。

　　孩子学习方法变了：您的孩子将利用计算机进行学习，您将在孩子的教材中发现光盘或磁带。

　　不好和别人家比了：从小学六年级开始，您的孩子学的课程将不再和他的伙伴相同，您将不能很方便地拿他和别的孩子比较，因为他们有的课程是“根据自己的爱好”选择的。

　　和父母讲话语言变了：从小学一年级起，有的学校就开设了外语课，爸爸妈妈们还得考虑用什么样的语言和小家伙们对话了。

　　●难题

　　师资问题恼人

　　崇文区光明小学的刘永胜校长对记者说：“目前最头疼的就是师资。教材变了，教育思想也变了，如果老师跟不上变化，课就没法开了，所以培训教师是绕不开的程序。新开的综合型课程，比如社会、科学、综合实践课，要求教师不仅懂专业知识还要有综合能力，这样的课该由什么老师教？小学一年级开始学外语，但是一年级并没有教材，老师的水平不能低，这样的教师到哪儿去找？”

　　关于师资力量方面，记者在采访中获悉，教委决定与首师大合作开设硕士生班，培养综合课的教师。

　　●观点

　　外语教学别成人化

　　记者在采访中发现，对于这次改革的重点之一的“有条件的小学从一年级开设外语课”的做法，不少成年人有不同看法。

　　11岁孩子的母亲王女士说：“我非常赞成外语的早期教育，但是方法必须用得正确。良好的发音习惯对学外语太重要了，如果条件允许的情况下，必须请外教。我们中国人讲外语跟老外讲外语是两码事，千万不能误导了孩子们！”

　　英语专业硕士毕业的赵女士认为：一年级开设英语课将可能会与汉语拼音发生混淆，效果可能会适得其反。任何事情都是欲速不达，建议教育部门及校方三思。

　　针对不同的看法，北京师范大学外语系的王星教授介绍说，其实北京有的学校很早就开始在小学开设英语课了，比如景山学校、芳草地小学、史家胡同小学，现在北京有两套小学英语教材，一套是外研社的，一套是北师大的。低年级孩子学外语不能和大孩子一样教，他们精力不易集中，对颜色、画面等刺激性较强的东西比较感兴趣，以轻松的视听教学为主是大家的共识。

　　王星教授认为：“从一年级就开始教外语一定要绕开一些误区。首先我认为不应该给孩子定固定的评价标准，因为一旦定了标准就难免会‘为标准而教、为标准而学’，如果孩子没达到所谓的‘标准’，学习积极性会受到挫伤，而让孩子从小就对英语学习失去兴趣，这是最糟糕的事。”另外，家长的观念也要改变。很多家长都把学好外语当成一件重要的事，往往给孩子造成很大的压力，一入学就开始学外语，家长很可能从一年级就开始“压迫”孩子，这并不是一个优良宽松的学习环境，可能造成事与愿违。

　　北京师范大学外语系主任王蔷教授指出，小学英语教学要防止成人化倾向。在教学要求上，小学与初中有很大区别。专家介绍说，小学外语教学的目标要求与初中完全不同，分为听、做、说、唱、玩、演、读、写、视听，要求学生能根据听到的词语识别或指认图或实物，能按指令做动作、涂颜色、画图、做手工，能在图片和动作的提示下听懂小故事并作出反应。能相互问候，交流简单的信息，能唱简单的外文歌曲，说歌谣，能用外语做游戏，表演简单的童话剧，能看图识字，能看懂语言简单的外文动画片或程度相当的教学节目。

　　●链接

　　全国小学将开设英语课程

　　日前，教育部决定，从2001年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。据规定，小学英语教学要依据《小学英语课程教学基本要求(试行)》，重视激发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流。防止和纠正以教授语音和语法等语言知识为主的做法，把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。小学英语的评价应按照课程目标的要求，以形成性评价为主。不允许将学生的考试成绩排队，并以此作为各种评比和选拔的依据。教育部要求，小学开设英语课程应遵循短课时、高频率的原则，学校可通过长短课结合、课内外配合，开展丰富多彩的英语教学活动。要保证每周至少四次教学活动，学校可根据具体条件，灵活安排。年级都要开设英语课。(本报记者丁文亚、李莉)