在北京西郊有一所校舍简陋的学校，学生都是流动人口家庭的孩子，这便是北京海淀区四季青乡桃园流动儿童学校。笔者近日采访了桃园学校校长张艾玲。

　　张艾玲是山东济南人，高等自学考试毕业后，在济南市历城区小学当过代课老师。1996年，她来北京协助亲戚办公司，发现当地外来人口家庭的失学儿童很多。经过了解，外地孩子入当地正规学校费用较高，这对囊中羞涩的外来打工家庭来说是难以负担的。于是张艾玲萌生了办一所流动儿童学校的念头。

　　1998年8月，在亲戚朋友的支持下，她的桃园学校在京郊四季青乡开课了，到2000年又建了桃园新校，现在全校学生400人左右，专职教师29人，有学前班、小学到初中二年级。“如今，学校所在地区流动人口家庭已基本没有失学在家的孩子。”张老师的脸上露出了一丝微笑。

　　正规小学及初中都由政府义务教育预算拨款，但桃园小学只能自筹资金。办学初期，租地、建校舍，基本上由教师筹集资金，社会捐助的大多为实物。现在学校教学所需经费主要来自学生所交的学杂费。“民办公助是目前我们学校的最好概括。就像一个孤儿需要社会的关爱，才能得以成长。”张老师说。

　　桃园小学的学生全是外地来京人员的子女，他们的父母大多来京做小生意，种菜、摆摊、收废品等，家庭经济条件较差。为了让学生学到更多的知识，张老师想方设法建起了电脑室，孩子们可以从中感受到信息时代的魅力。

　　学校教师统一按教学大纲备课、授课，目的是保证教学质量。“我们要对得起孩子，办学校在很大程度上是良心事，孩子们在一天天长大，他们的学习耽搁不起。”张老师诚恳地说。

　　为了让孩子学会自尊自强，使学校各项活动规范化，张老师可谓煞费苦心。她设计了一面校旗，蓝底红字，尽量让孩子们有一种在正规学校的感觉。为了争取更多的支持，张老师四处奔波，跑政府部门、找基金会、寻求赞助捐赠……总之“没有放弃一个机会”。

　　尽管现在学校有了很大发展，但张老师并不轻松，最令她担心的是学校目前的身份问题。1998年教育部颁布《流动儿童少年就学暂行办法》规定，公民个人可以开设专门招收流动儿童少年的学校。但当她向北京市教育行政主管部门申请办校时，却因北京市尚未出台相应政策未被批准。

　　“说实在的，我现在冒着很大的风险。我为学校建设已投入了全部积蓄，加起来也有20多万元。我希望北京市尽快出台相关政策，好让我们放开手脚办学。”张老师焦急地说。

　　去年，北京市政协九届三次会议上，张人佶等委员提出了《加速解决外来人口的子女教育问题》的提案，呼吁尽快解决流动儿童学校身份问题，以使这类学校走上规范办学道路。

　　流动儿童少年也是祖国的未来，他们的受教育状况直接关系到整个国民素质的提高，政府和社会应采取切实措施解决他们的就学问题。

　　笔者离开时，桃园学校的校旗在空中飘扬，孩子们天真可爱的笑声传出很远、很远……(孙运梁)《人民日报海外版》(2001年02月13日第四版)