孩子整日泡在网吧里上黄色网站，是道德问题吗？

　　初中还没念完的少男少女谈起了恋爱，是品质问题吗？

　　一番苦读考上重点高中的孩子突然厌学，是思想问题吗？

　　答案绝非“是”与“不是”这样简单。可在现实中，许多教师、家长都采用简单甚至粗暴的方式来“解决”这些问题。对中小学生心理需求的漠视、无视以至无知，致使中小学生心理问题越来越引起社会的关注。

　　厌倦学习，惧怕考试，情绪波动大，存在交际障碍——中小学生心理疾病逐年增多

　　在对我市部分中小学校进行调查后，市民进秘书长苏永忠列出下面一组数据：

　　学习方面——14%的小学生、29%的初中生、26%的高中生有厌学心理，高中生愿意上大学者100%，但愿意学习者不到10%；

　　考试方面——普遍存在考试焦虑、考场恐惧和认知变态现象；

　　情绪意志方面——33%的小学生、41%的初中生、68%的高中生情绪波动性大，42%的小学生、51%的中学生心理脆弱，抗挫折能力差；

　　生活适应性方面——相当一部分因娇生惯养致使其依赖性强、不会劳动、不会自理，缺乏自立意识和生存能力；

　　人际关系方面——10%的小学生、28%的初中生、55%的高中生存在着交往上的障碍，缺乏责任意识与合作精神。

　　不难看出，我市中小学生潜在的心理问题较为严重。

　　中小学生心理问题的严重程度远不止于此。市民进成员、第十三中学教师李艳了解到，由于心理异常而引起的心理疾病现象，如抑郁症、强迫症、疑病症、神经衰弱、青春期精神分裂症或癔病，均呈逐年上升态势。

　　市政协委员计晓晖说，不同群体的特殊问题也逐年增多。“先进生”群体容易表现出强烈的优越感，期望值过高；“后进生”群体自认为是失败者，自卑感强，自我评价低。两个群体都情绪压抑，紧张焦虑。

　　离异、单亲家庭子女人数增加，在某些学校或个别班级占1／3至1／2。这一学生群体没有安全感，缺乏进取心，心理状态畸形。

　　中小学校的高年级学生群体情感自我封闭，个别学生戒备心理、逆反心理严重，毕业班学生心理压抑者竟高达56%。

　　苏永忠说，联合国教科文组织、卫生组织对“健康”一词的界定，四分之三定义为心理健康，只有四分之一为生理健康。目前我国中小学生因自杀而死亡的，占非正常死亡因素的第二位。在人们普遍关心素质教育的今天，强化中小学生的心理健康教育已刻不容缓。

　　孩子为何出现心理异常——社会不良风气影响，家长期望过高，学校重视不够

　　造成学生心理出现异常的原因是什么？普遍的观点是，社会、家庭、学校都有责任。民进委员、第五中学校长李韧认为，社会风气、道德风尚中的种种消极现象以及腐败等不良因素，对中小学生心理健康的影响极为严重，并对中小学生起着潜移默化的毒害作用。比如，老师讲“三顾茅庐”时，问学生为什么第三次才请出诸葛亮？学生们答：“因为前两次没送礼。”

　　省政协委员、兆麟小学教师徐秋云说，家长对学生期望值过高给学生造成的心理压力也是相当严重的。家长在望子成龙心理的趋动下，或娇惯溺爱，或粗暴严厉，这无疑对子女的心理健康起着巨大的反作用。不可否认，现在孩子承担着成年人所给予他们的巨大的、沉重的期望。

　　市政协委员、哈十四职高校长于顺认为，有些学校对学生心理健康教育还存在着重视不够和认识不清的问题。我市中小学校心理健康教师中毕业于心理学专业的不足10%，有70%的学校是由校医兼任心理教育教师，在小学由校医兼任的竟高达95%以上。市政协委员、第30中学副校长张国刚介绍，现在我市中小学设立的心理咨询室，95%以上达不到要求，85%以上学校的心理咨询室设在校医室。在心理健康教育的内容上，也多是强调学习心理和考试心理。对个人心理咨询往往当成思想政治工作，把学生的心理问题当成品质、道德、思想觉悟问题看待。

　　如何对症下药——配备专业心理教师，转变家长错误观念，打开孩子心扉

　　李韧认为，一些家长、教师常将心理异常与精神疾病混为一谈。实际上，80%的人在成长过程中都有可能出现心理异常。就像感冒、发烧一样，对待中小学生的心理异常，如对症下“药”，则可小病化无；否则，心理异常极有可能发展成为心理障碍直至心理疾病。

　　这“药”如何下呢？市民进建议，社会、学校、家长应形成合力，共同打开孩子们紧闭的心扉。市委、市政府应像重视中小学生思想政治工作一样重视心理健康教育，适当增加投入，配备专业素质较高的心理教师，逐步改变由一般教师代替的局面。要引导所有教师都参与学生心理健康教育工作，加强对教师进行心理健康教育专业的培训。李韧认为，家长是化解中小学生心理异常的重要一环，应适时地通过有效途径对家长开展心理健康教育咨询，转变家长重视孩子生理健康而忽视心理健康的现状。(记者何秀丽）