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在我国，每年有2000万人进入性成熟期，处于青春期的青少年(10-20岁)的数量达到3亿以上。在如此庞大的处于青春发育期的青少年群体中，因为缺乏正确的认识和控制能力，在独立意识和性意识的逐渐萌发当中，得不到科学的指导，其行为常常出现偏差，而成为“危险人群”。这在近年来被关注的青少年犯罪案件中，性犯罪案件占18%-25%，并呈现持续上升态势的现象而得到了佐证。因此，全社会都在呼吁加强青少年的性知识教育，但是作为青少年的第一位老师、作为终身关爱自己孩子的家长，他们的暧昧态度，却让已经意识到严重性的教育部门踌躇不前。有关专家呼吁：家长们，赶快补上这一课吧！ 杭州有些家长说：孩子年龄小，不需要性教育 某中学初(二)3班的全班同学这几天就像中了邪似的，每到自修课就有一群人围在一起看一本书。而班主任张老师起先并没有在意，但看到大家都这么感兴趣，也忍不住产生了好奇心。张老师就问学生看的是什么书，但被问的学生不是说不知道，就是借故溜走。这下张老师心里有点怀疑了，莫非他们偷偷摸摸看的这本书是一本什么不健康的书？ 一天，张老师乘大家又围在一起看书的时候，从学生的背后出其不意地把那本书给抢了过来，一看，书上的六个大字使她目瞪口呆，原来这是一本《新婚夫妇必读》，是介绍性知识的书。于是，张老师将全班同学留下来，询问这本书是谁带到学校里来的，但谁也没有回答。 因为这本书是国家正规出版社出版的，上面也没有什么“少儿不宜”等字眼，所以张老师自己也糊涂了，这类书对学生到底是不是属于“禁书”，看了以后会不会产生不良影响。于是，张老师将这件事向校长做了汇报。该事件立即引起了该校领导的重视。 事实上，教育部门也开始重视这类事，并意识到目前青少年性现状所反映出的问题的严重性，以及现有教育内容在这方面的空白。 去年，杭州市教委下达了一个《关于在初一、高一年级开设青春期教育课，并做到教材、师资、课时“三落实”》的通知，决定在全市范围的初中和高中生内，开展性知识教育。 该《通知》下达到学校后，有的学校开设这个课程时有顾虑，怕引起学生家长的误解，学校就此事召开了家长会议，专门将该计划向家长通报并征求意见。同时展开“在什么年龄开展性知识教育较为合适”的调查征询活动。 但令学校意外的是，家长会上出现了令人尴尬的一幕：为数不少的家长反对在初一年级开设这门课。他们有的认为小孩子绝不能知道这种事情；有的认为不必专门开这门课，因为这些事情他们长大后自然而然就会懂；还有的家长说，孩子现在还太小，等长大后或者20几岁再开始教也不迟；有的态度“严肃”的家长甚至认为在初一年级开展性知识教育无疑是在教唆孩子们关注这种事，等等。 万般无奈，为了尊重家长的意见，该学校经过“慎重”考虑，决定推迟一年后再实施该教育计划。 家长们对性遮遮掩掩 杭州教育界的有关老师对这个推迟的决定非常担心：由于家长们没有认识到青少年性知识缺乏所造成的严重后果，有的还无动于衷，这太怕了。青少年的性知识教育，是越早越主动。如果推迟一年，不但会失去许多教育机会，可能造成的后果是难以预料的。 为了得到相应的成年人对性爱的观点和看法，记者和杭州市教育科学研究所合作，在杭州对担负教育青少年责任的成年人中做了一次专题问卷调查。调查的数据和结果是：成年人不但性观念陈旧，性知识也相当缺乏。 在性观念上，成年人对“有性困惑与谁交流”的回答中，有50%是回答从不交流的，也有50%的人不知道女孩子来月经、男孩子遗精就是已经有了生育能力，在“保护女子的处女膜对谁更重要”的问题上，有24%的人认为对婚姻很重要，也有32%的人认为贞操是对女人讲的专用名词。 在对50名有着高等学历人员的调查中，居然有42%的人认为性是纯粹为了满足生理需要的，42%的人认为只要两相情愿，就可以发生性关系。 在性知识上，一位在报社工作的研究生无可奈何地对记者说：“就是现在的大学课程中，也没有完整的性知识教育。现在看来，我也只不过是学过一点生理卫生方面的知识而已，而以前我是把学校的性生理卫生的课程当作了系统的、正规的性教育了。说实话，你所提问的这些问题，我真的不是很了解。” 在对成年人的一份调查问卷中显示，62%的人没有接受过正规渠道的性教育，而40%的所谓接受过正规性教育的人，只是把学校的性生理卫生的课程当作了系统的、正规的性教育。他们中间还有一大部分对属于性知识范畴内的基本知识也不太清楚。尚有12%的人对性知识一无所知。 这表明我们的大部分已经成为父母亲、或者将要成为父母的成年人，对性的知识是相当贫乏的。一位已经有了一个11岁大的儿子的朱先生却不知道，女孩子来月经、男孩子遗精就是已经有了生育能力。 这些在性知识上还完全没有准备的父母，如何对我们的下一代进行教育？ 家长们对性教育不能一推了之 家长们的遮遮掩掩，往往导致尴尬而无情的现实。在某地少年管教所，有这样一名少年犯，他三年前是某校初三的学生，初次出现遗精，以为是“小便流脓”，心里非常恐慌。第二天一大早，他就去问妈妈，但妈妈说：“真不要脸，这种事情都来问我，去问你爸爸！”他又去问爸爸。爸爸说：“你真没有出息，这么点儿大就流这玩意儿。”恐慌不安的他，就去问邻居的大哥哥小冬，小冬拍了一下他的肩说：“哥们儿，你出了这东西，这样最舒服。”朦朦胧胧的他，照着小冬的动作去做，从而不可自拔。小冬还给了他一本下流的手抄本，他偷偷地看，最后走上了性犯罪的歧途。 记者手头还有这样一个案例。某市师大附中初中三年级刚毕业的一位优秀学生。该学生由于偶然目睹父母作爱的场面，使得他意识中的美丑标准全部崩溃，而陷入极度的心理冲突之中。后该学生因采取诱骗他人看录象的手段，在自己的家里强奸同班的4名女同学而被法院从轻判处有期徒刑5年。负责审讯的人员告诉记者，在审讯时，孩子不断强调的一句话使得他彻夜难眠：“每个人都在这样做，你们难道不做吗？而且我也亲眼看到了父母亲也一样在做，为什么我是强奸而别人不是？” 在调查过程中，记者随机采访了4对被老师认为正在“早恋”的学生，他们的观点出乎记者的意料：“什么是早恋？我们只是好朋友而已。这又不犯法，为什么所有的人都认为这是不可以的？你能给我们一个理由吗？”当记者试探性地问他们对性行为的看法时，他们的回答更令人吃惊：“这是我们个人的私事，谁也干涉不了，你没听说过两相情愿、不上法院么。” 一位全国著名中学的女副校长对记者说：“每天上学的公交车上学生们旁若无人地谈论着这些事，有时一阵耳语后，便是哄堂大笑。更有不少学生非常露骨地谈论生殖问题和交流性行为的感觉。至于男女学生手牵手地上下车，进出校门，则是时有发生。”令人担心的是，学生对自己的性观念偏颇、和其行为的不妥所产生的后果并不清楚，他们对性知识的缺乏令参与调查的专家们忧心忡忡。 杭州市教育科学研究所曾对市区的1060名高中生性状况进行过抽样调查，报告数据显示：22.26%的学生认为“只要相爱”，即可发生性行为；24.72%的学生认为，“可以有婚前性行为，但要结婚”；而认为“性关系只能发生在夫妻之间”的占38.49%。 在被调查的1060名高中生中，有近20%的同学不知道“月经”、“遗精”究竟是怎么回事。在回答“是否认为女孩来月经、男孩有遗精就有了生育功能”时，21.89%的人回答“不是”，30.19%的人回答“不知道”，只有不到一半的同学能回答出一点所以然。对于性病的传播渠道，所有被调查的人都没能说出3种以上的途径。 孩子们，你们怎么了？你们让父母很失望吗？你们到底是怎么想的？ 浙江省社会科学院的一位教授不无担忧地说：“谁都知道，现在的孩子成熟期和以前相比，已经大大提前了，“学生妈妈”、青少年性犯罪已是屡见不鲜，而在孩子们出事后，都是简单地用法律，或者说他们是自甘堕落而一推了之！青少年的性知识教育真的是到了刻不容缓的地步了啊！” 青少年性教育，家长是最好的老师 那么谁来担当青少年性知识教育的重任呢？ 在对1060名高中生的调查中发现，学生从书本当中获得性知识的占42.45%；“来自电视等媒体”的占34.15%，上述两项占76.69%，居首位，“来自同伴”为19.62%居第二，“来自老师”为9.06%居第三位，“来自父母”为5.85%居第四。因此，到目前为止，“大众传媒”仍然是学生的性知识的首席传播者。而这个“首席传播者”传播的又是一些什么呢？ 在一些影视节目中，传播未婚男女的性爱，大大超过了已婚男女的性爱，而在传播的性爱信息当中，却从不提及避孕措施。一些直接或者间接描写、展示性行为的小说、录象、电视、电影随处可以看到，这给青少年正确性爱观念的形成带来了很大的负面影响，使得许多长期处于传统的性禁忌、性压抑的青少年，极容易在试图摆脱性压抑的过程中仿效不良性角色，误入性错之歧途，“不由自主地参与了他们尚未准备妥当的活动”。 而家长作为孩子成长过程中最有影响、最为亲密的成年人，为什么孩子从他们这里获得性知识的人数却仅仅为5.85%呢？这表明，大部分学生的家庭对孩子性问题是封闭的、回避的。一则，大多数家长观念上认为孩子谈性为禁区，不能涉及；二则，即使有家长决定与孩子沟通，怎么讲，讲到什么程度，全无把握。 那么，家长对性知识又了解多少呢？他们的态度又怎么样呢？ 性教育，家长们赶快补上这一课 虽然社会、媒体传播一些科学的性知识和性观念，在青少年性价值观构建的过程当中，起到积极的影响，但由于性问题的个别性与隐私性，家庭教育起着更重要的作用。” 青春期的孩子存在着很多的困惑，而要靠他们自己的力量来走出这种困境是非常困难的，他们需要亲情和爱心去抚慰失衡、动荡的心态。家长在对孩子进行性教育过程当中，第一步就是帮助孩子了解性发育过程中，身心特征的现象和自我保健的方法。 杭州市教育科学研究所的有关老师在谈到初三的学生，因为出现了“小便流脓”而被家长粗暴对待的案例时说：“性冲动是孩子生理发育过程中的一个必然阶段，不但不能无知地对孩子的生理现象加以蔑视或简单地敷衍了事，相反，要告诉孩子，这是一种正常的生理现象。”她认为，健康男子几乎都有遗精，首次遗精是男子进入性成熟期的重要标志。所以应该让孩子少受性的刺激(小说、电影、图片等)，以免引起大脑性中枢兴奋，引起“梦遗”或无梦遗精，同时告诉孩子，注意避免因局部物理刺激(如内裤太紧、被子太重太暖等)引起的遗精。这位老师告诉记者，另外家长还要帮助孩子掌握性发育过程中生理、心理困惑的自我调节的方法，以及帮助孩子学会性发育过程中道德行为的自我培养的方法。 比如，一位高一的女生给我们写来了一封信，在信中说，她目前不知道怎么，突然对坐在前排的一位男同学非常感兴趣，而且这种情绪难以控制，使得她上课不能集中精神，即使回到家里，也时刻在想着他，晚上做梦也经常梦见他。而她以前从来没有这种对异性感兴趣的事发生过，因此她认为自己的这种想法是一种“邪念”，由于常常想入非非，她感到自己很“下流”，但又无法终止这种情绪，心理非常苦闷。 杭州市教育科学研究所的老师针对该女生的困惑做了分析，并指出，这就说明我们家长需要掌握的孩子性发育过程中生理、心理困惑。她说：“孩子与异性交往是极其正常的，因为身心发育是一种无法阻挡的自然规律。这时候的高中年级的学生，生理发育已经基本完成，身体处于‘性高峰期’，个体的‘性问题’处于多发阶段。但孩子的成熟的生理发育却和心智发展处于不平衡的状态，这种不平衡会随着以后年龄的增高而逐渐减弱。在与异性交往的形式上，从群体交往向一对一交往转化，从接近欲发展到接触欲。对异性外在行为的评价也进入到对个性品质的评价并且具有相当的稳定性。也是价值观、人生观、世界观形成的关键时期。” 因此，家长首先要正确认识与相信异性之间也可以存在纯洁、真挚的友谊的，家长要珍惜与爱护少男少女们的这种纯情；其次要帮助孩子处理好与异性交往中理智与冲动、个体自由与社会制约的关系。 参与调查的专家和记者一致认为，帮助我们的孩子学会性发育过程中道德行为的自我培养是最重要的一环。 家长要告诉自己的孩子，在异性交往的过程中，男女应该都有自己的行动准则，男孩子要做到理解女孩子的生理、心理特点，主动关心帮助女孩子，要有“绅士”的风度和责任感，要有道德规范的自制力；女孩子要做到举止端正、持重、得体、大方，要避免流露出对异性的过分热情与亲近，要敢于反击异性的挑逗与侵害。同时男女孩子都要有自我保护意识，防止性骚扰。对确实存在的早恋情况要慎重处理，切不可用粗暴、简单的办法。要做到“尊重、理解、关怀、疏导”，通过各种方法来达到情感的排泄和升华。孩子发生任何事情时，最渴望得到大人的理解和宽容，也只有在这时，理智的建议能得到最有效的认同。 父母关心孩子的性健康，等于给了孩子一生的幸福 父母亲的个别辅导，将比学校实施的教育有着更理想的效果。但我们的家长不一定是一个性知识很丰富的人，怎么办呢？性教育专家说：“性知识是可以通过培训而很快掌握的，并不需要性科学领域的专业人士去执教，只要家长注意掌握这方面的知识，就可以教育孩子们了。” 有三种方法是值得家长们一试的。第一种方法是： 自然对话 几乎所有的家长都会说：我也很想帮一下孩子，可有些问题怎么说出口呢？ 不要急，因为专门以性问题作为谈话内容，有时父母会觉得难以启齿，孩子也会尴尬。因此不必刻意提出。但当孩子提出性方面的问题时，父母就不可逃避、隐瞒或指责，应该在不违反性科学的前提下，作出坦率的回答。其实，孩子并不特别注意父母回答的内容，而是在感受父母对自己的发问有所回答。有时，父母可以反问，比如：“那你是怎么想的呢？”让孩子先回答，然后根据孩子对此类事情的态度了解后再作相应的回答。 所谓回答，在许多场合下可以随意一些，只要在能够听到对方声音的范围内，不论任何时间、地点都可以。特别要注意的是，父母的回答应该相同，否则孩子会感到困惑。因此，有关孩子这方面的疑问，父母应该事先沟通、讨论，甚至和祖父母一起取得一致意见。 信件交流 在性教育的问题上，父母直接述说的效果其实是最好的，但是，也有感到确实难以启口、或者没有机会开口的时候。这时，采用信件交流的方法就十分妥当了。 比如男孩子的梦遗问题，你就可以通过这种方法和孩子交流。信上可以这样说：男孩子的阴茎周围开始长出阴毛之后(从小学5年级到高中2年级之间都可能会长)，睡觉的时候，有时会从尿道排出白色的黏液，称为“精液”。因为是突然排出，所以会粘在内裤上，干了之后，会呈淡褐色，如浆过一样硬硬的。又因为这时候会做梦，所以称为“梦遗”。当性器官成熟，准备成为大人时，也许每个月会发生好几次梦遗。梦遗并不是疾病，表示发育正常，不用担心。从现在开始，你如有梦遗而弄湿内裤时，不要害羞，拿出来让妈妈洗吧！ 信可以放在儿子的书桌或床上。用这种方法来传授性知识，大家都不会感到尴尬，而会乐意接受，孩子会期待下一封信的出现。如果家长能做到把从书上看到的或由传媒上所得来的信息，简明扼要地写在纸上，让孩子看，每个礼拜一次，由父母双方轮流写，那么，一年下来共可进行52次，积少成多，便会成为一种很有效的性教育方式。 提供书籍 孩子到了高年级，可以选择恰当的有关性教育的书籍让他(她)阅读。但有的父母会认为“让孩子看这种书，反而让孩子对性问题更感兴趣了！”其实，看看街头小摊上垂手可得的包含性爱内容的各种书籍杂志，就应该知道严禁孩子涉及性的书籍是于事无补的。让孩子阅读这些由专业人员执笔的有关性教育的书籍，是有益而无害的。 当然，当拿这类书给孩子们看时，千万要讲究技巧，应该悄悄地放在孩子能够发现的地方。如果不久后孩子装出生气的样子说：“谁把这种书放在我这里？”这就表示他已经看完了。此时，不必问孩子读了此书的感受，只要默默地把书接过来就是了。 当然，还有一些特殊情况下的一些特殊教育方法，比如因为父母工作或其他原因，孩子每天有一段时间独处的所谓“钥匙少年”和一些单亲家庭孩子，他们的教育方法一般来说是基本相同的。但归根结底的是，一个父母亲彼此相爱、理解、尊重和相互支持的家庭，是孩子获得健康的性发育的最佳环境。从长远来看，家庭中父母之间的关系，也在一定程度上影响到孩子将来能否与某位异性去建立真正的爱情，影响他们选择什么样的家庭生活方式。 一般来说，在与孩子对话时，要有平和的心情，进行朴实、真诚、虚心的对话，能开放地与孩子交流有关性的问题。家长要有成熟合理的性经验、良好的人格素质、正确的性价值观，但又不试图把自己的观点强加给孩子，并虚心听取孩子的不同意见。要有向孩子承认自己对某些事物并不了解的勇气，保持一种学习和探讨的欲望。总之，尊重孩子告诉或不告诉的权利，尊重孩子的隐私，保护孩子纯真的感情。杭州市教育科学研究所 韩似萍 本报记者 朱乔夫 文学艺术、留学移民、求职应聘、英语学习，尽在新浪网文化教育频道。
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