离开校园久了，我们也许难以看清孩子们笑容背后的真实面孔。一部名为《未成年》的话剧却让人们对于现在的孩子有了许多新的认识，尽管这部话剧里表现矛盾的引子，依然是“早恋”和“日记被偷看”，但剧中颇懂教育艺术的老师却从来不用“早恋”这个很有倾向性的字眼，而是说“交往过密”。

　　“交往过密”可不是编剧想当然的创造，而是他们到校园采风和孩子们密切交往的结果。《未成年》的剧本被老师和学生否了9次，剧组十易其稿才最后搬上舞台。这部戏公演后受到了家长和孩子们的关注，光是在去年暑假期间，就连续演出14场，有1万多人观看了他们的演出。

　　该剧的演出和编导人员全部是中央戏剧学院的在校生和刚毕业的学生，导演姬沛说，创作这部戏的原因，一个是由于自己刚走出菁菁校园，对于那段生活有特别多的反思；另一方面的原因是现在表现中学生题材的原创话剧特别少，很少去聆听他们，表现他们，和他们沟通交流。

　　姬沛反感别人称这部戏是“青春剧”或“校园剧”。她说，这是一部“青春抒情校园·社会教育问题剧”。那么，未成年的孩子有什么“问题”？

　　“有些孩子的言谈举止有一种超常表现，他们显得比那个年龄的孩子更老道、世故和冷静，超出了我们对他们的认识。”姬沛说。

　　《未成年》中刻画了一组群像，其中的6个孩子都各有特点，也都有各自的苦恼和问题。他们令大人们有种过时感，一时搞不懂这些早熟又天真、熟悉又陌生的孩子。

　　剧中有这样一个情节：班长陈池被父母怀疑“早恋”，他又在一次游玩活动中，不小心把老师碰到了山下，结果老师摔成了骨折，陈的父母为了如何教育儿子大吵大闹。陈池以脱衣服的方式开始示威，当他把自己全脱光的时候，父母突然停止了争吵。像剧中所讲的那样，未成年人的另一个特点就是特别希望有人注意到自己，哪怕是用一种极端的方式。他们希望有机会为自己申冤，渴望得到来自家长的理解，而不是盲目的训斥。

　　陈池哭着说出了一句孩子们的心里话：“我没有谈恋爱，我什么都没有做，你们从来都不考虑我的自尊，从来都不知道我在想什么……”

　　姬沛说，这部戏表现的主题就是孩子和家长的沟通。但剧中采取的是儿童本位，家长并未在舞台露面，惟一出现的成年人形象就是老师，他同时也是一名家长，这位老师家长在想方设法与孩子们进行沟通之后解开了孩子们心中的结。

　　显然，话剧里，编导们给出了自己对于“代沟”的解决办法。

　　但是，现实生活中的真实情况又如何呢？

　　剧组在演出前后还做了相关调查问卷，在回收的300份有效调查问卷中，有90%的孩子愿意和成年人交谈，10%的孩子不愿意；对于“你了解家长的压力吗”这个问题，有99%的孩子选了了解，并在空格处填上“工作、生活”等内容。对于“你愿意帮助家长解决问题吗”这个问题，100%的孩子选愿意。但是，对于“家长会主动了解你吗”这个问题，49%的孩子选择“主动”，有51%的孩子选择“不主动”；而“何时主动”，有的孩子回答说“老师叫家长到校，学习成绩下降”。更有意思的是，在“你心目中的偶像”中，有80%的孩子选择歌星影星，只有1个孩子选择老师，有2%共6个孩子选择父母当他们的心中偶像。

　　显然，真正做到理解孩子并不是一件容易的事。(本报记者 桂杰 实习生 张婷)