“每天早晨，最早走出家门的人总是孩子。在冬天，天还没亮就得叫他起床，看他赖在床上不想起来的样子，我也觉得孩子真辛苦。要不是为他准备早餐、送他上学，我自己还能多睡几分钟呢。”

　　仅凭日常见闻，就知道，这位家长说的是实话。

　　中小学生上学时间是不是太早、应不应该推迟些？从今年年初起，就成了一个热门话题———做家长大概都不会不关心这事儿。

　　据北京媒体报道，在家长关心、人大代表建议、媒体大力呼吁下，北京市教育部门日前下发通知，要求当地中小学将上课时间推后半小时。闻之使人欣喜。然而，不久又听说，因为制订学生作息时间的权力仍在各个学校，真正将这一调整落到实处者并不多。

　　相关的报道在华东各市也引起了一定的反响，让孩子晚一点儿上课的呼声也时有所闻。记者从各方采集信息与反映，从中了解的事实及得出的结论颇值得深思。

　　事实一：每天，不同的学校规定的到校时间竟相去甚远

　　赶早起床去学校早读，是中小学教育的老传统了。学生们每天起床、离家、到校的时间究竟有多早？问问家长和孩子才知道。

　　胡介鸣(家长，孩子在上海市普陀区中心小学上五年级)：孩子班上的老师7：30进教室，孩子到得晚了是不是算迟到我不太清楚。但每次他觉得来不及了，就很着急，连早餐都顾不上吃就跑了。还好，学校离家只有10分钟路程，我们多半在6：30以后叫他起床。感觉上还是早了点儿。他们班上多数孩子都参加了课外兴趣班，作业还要加码；我不想让他太累，但我习惯晚上工作，他也不愿睡得太早。我知道国外学校多是8：00到8：30开始上课。

　　郭一楠(五年级学生，不久前从家附近的小学转到了上海市静安区威海路第三小学)：父母让我转学，是因为“威三”是象棋特色学校。还好，原来的学校早上7：30到校，现在的学校是7：50，否则就惨了。现在如果我挤公共汽车，早上6：00就得起床，6：30出发，书包很重，车很挤，父母不放心，就让我打的上学，这样我就能多睡一会儿，哪怕多5分钟也好啊。能晚一点儿上课就太好了！

　　李爽(江苏某中学学生)：我每天最多能睡7个小时，早上5：50闹钟就响了。冬天，早上下楼的时候天还黑着，觉得害怕。我们学校7：15开始早自习，其实也没抓紧，还不如在家多睡会儿呢。

　　蒋露银(上海市静安区某中学教师)：我们学校规定学生7：00到校，老师比学生还要早些。以前只是班主任进班，后来改成每周早上语文、外语教师轮流下班辅导。下午第三节课后的自习课也是主课老师轮流进教室，学生在校时间10小时以上。实在是疲劳作战，很容易引起厌学情绪。

　　吴老师(江苏通州市某镇中心小学教师)：上课还是应该早一点。我们小学夏天7：15、冬天7：30开始早自习。至于中学，学生多半是寄宿制的，早上6：30就要进教室了。

　　(采访中发现：原来，不同的地区、不同的学校对到校、上课时间的规定相差如此之悬殊。最晚的是8：00到校、做操，8：15上课；最早的，是寄宿制学校，夏天6：00进教室，冬天6：30；同为走读学校，最早者是7：00，不分冬夏。同龄的孩子，有的每天可以多睡1小时，有的每天在催促、责备声里睡眼惺忪地离家去上学)

　　事实二：几点上学，各地教委早有规定

　　上海市教委基础教育办公室朱老师：上海早在1999年就规定，除郊县学校和寄宿制学校可以灵活安排外，中小学生到校时间为7：45。因为考虑到一些上班较早的家长的需要，学校可以早些开校门，安排教师值班管理，但不得安排全班性的早自修活动。

　　南京市教委小教处王老师：按规定，南京市的中小学生应在7：50之前到校，学校可以为因家长须上班等原因早到校的学生安排早自习，不参加的学生不能算迟到。7：50到校后主要是组织些活动，如升旗、做操等。

　　杭州市教委中教处人员：我们对到校时间并无规定，只是对学生在校时间进行控制。根据国家的一项条例，小学生的学习时间不得超过6小时，中学生不得超过8小时。

　　其他各省市教育行政部门，或者对学校几点钟上早自习、是否要办早自习没有统一规定，或者规定与上述城市大抵相同。对于正式上课时间能否推迟些，有关部门则都表示，担心牵一发动全身，做起来很难。

　　(至少，在早自习从何时开始方面规定很明确：要求学生7：30甚至更早到校的做法，违反有关规定却普遍存在并被忽视；说得严重一点，它是对学生、教师“休息权”的一种侵犯。不久前，中国青少年研究中心等单位的一项调查显示，我国6岁至14岁的城乡少年儿童中，由于做作业时间和在校学习时间过长，有46.9%的中小学生睡眠不足9小时。比起国家为保护青少年身心健康而出台的规定，这些小学生每天有1小时以上的睡眠缺口)

　　冲突：不能早睡早起———现实生活状态与传统观念难以统一

　　徐亚莲(江苏省家庭教育研究会常务理事)：按每天晚上9：00入睡算，中小学生应在6：00以后起床，才能保证9小时睡眠。青少年应该养成早睡早起、早读的习惯，早上记忆效果好，应该加以利用，阅读文章、背诵诗词或者数学口诀、单词等，每天20分钟时间，日积月累，收获不小。

　　邓志伟(华东师范大学课程与教学研究所博士、副教授)：我国在长期的农业社会中形成了早睡早起，身体好、学习好的传统观念和心理。如天色刚明，学校操场上就出现学生练身体和埋头自学的情景，便认为那才是积极向上的人生态度。而学校长期以来就推崇这种半军事化的管理，他们希望学生们早睡早起。

　　然而，现代社会的生活节奏已完全变了，家长晚上都有繁忙的社交或娱乐活动(如看电视、打麻将)，家长和社会的作息规律必然会影响孩子，再加上学生沉重的学习负担，必然会造成晚睡早起。现在提出推迟上课时间，学校的校长和老师们首先认为错在学生们的晚睡，而不是早起。这是现实的生活状况和传统观念的冲突。

　　难处：谁都想赢，谁也不肯输———还是应试教育思路下的怪圈

　　推迟半小时开始上课，或者，不设早自习，相差往往只有半小时，看似一个小变化；又有教育部门的明确规定，做起来简单，但真要做起来，却显得复杂而艰难。

　　黄老师(上海市普陀区某中学教务主任)：不要什么都扯上减负，上学晚了，教学任务不减，要么降低学习质量，要么就得挤占中午或下午时间，根本不可行。而且，不少家长还是在8：00上班，推迟了，他们怎么送孩子？

　　孔燕燕(郭一楠家长)：我也希望他能晚点儿到校上课。但是早自习学校安排辅导、老师下班级，我还是要让他去，没办法的，总是怕孩子少听少练了要吃亏。

　　邓志伟：学生早上上学时间太早，影响学生尤其是青少年身心健康的问题，我们早已提出。但这不是一个单纯的推迟上学时间的问题，它涉及到观念、应试教育体制和社会环境等方方面面。如应试教育体制不彻底改变，校长们是不会轻易推迟上学时间减少学时的。他们会左顾右盼，看别的学校执行情况，因为怕减少了学习时间，影响本校学生的应试竞争能力。

　　我是搞比较教育的，国外尤其欧洲国家学生的学习时间比我们少得多。如德国，小学生只上半天课，下午休息。而上午的课程也主要是玩，让学生在玩中激发学习的兴趣和对知识的好奇心，所以学生根本不用太早上学。然而这种玩中学习的素质教育，我们的老师和校长是不能接受的，家长也顾虑重重。

　　破题：多为孩子们想一想

　　因为应试教育的根基未动，像其它许多教育改革的课题一样，晚一会儿上学的话题似乎更多地还是停留在谈论阶段，它在许多学校里都搁了浅。

　　然而，敢为人先者还是有的。在听取了一些家长的好评之后，记者采访了其中的一所。

　　王老师(上海威三小学教导主任)：我们学校实行7：50到校好多年了。早上7：20开校门，方便一些家长早些送孩子来校，可以自习也可以活动，每层楼面有一位教师执勤管理，7：50出操、升旗，8：10以后上课。因为学校在市中心，又有办学特色，借读、拆迁后不愿转学而造成的上学路远的孩子占了1／3，到校时间早了只能逼得他们太早起床。没有早读，目前看来，对学生学习效果并没有什么影响。为了照顾一些双职工家庭，我们还与所在社区联系，在下午放学后，由他们帮助办起晚托班、延长班，很受家长们的欢迎。

　　(像上海威三小学这样早已对学生到校时间灵活处理的学校，已有不少。看来难以解决的问题，真要解决也不难。关键在学校。只要每一所学校都多为孩子、家长设想，将改革做得细致周全，更重要的是———学校和家长都必须抛弃攀比怕输思想，改变强调时间占有量的疲劳教育观念，敢于从我做起。一直卡着壳的从应试教育向素质教育转变的每一项改革，都需要有这样一种勇气与态度)(姜泓冰)

　　《人民日报.华东新闻》(2001年03月23日第三版)