北京市朝阳区教委整理出40条“教师忌语”和108条教师文明用语，用以规范中小学教师的文明言行，在校园内外产生了积极的反响，获得了广大教师、学生和家长的一致好评。在此之前，辽宁大连、江苏南京、福建厦门等地的中小学校也展开了类似的旨在促进校园文明的活动。

　　实践证明，杜绝“教师忌语”，推广教师文明用语，有利于增强教师的文明意识，树立教师在学生心目中的良好形象和崇高威望，对建立和谐、平等的师生关系，培养学生健康的现代人格和全面的学习能力大有裨益。在“我要是你早不活了”、“你真笨，你真傻，你简直就是个白痴”、“老师就是老师，老师说什么都是对的，你不听就不成！”……等语句成为“教师忌语”之前，它们显然是一些教师训导学生时的“熟语”甚至“口头禅”，也是一些学生不得不多次直面和接受的“家常便饭”。从表面上看，“教师忌语”反映出一些教师自身文明素养较差，缺乏基本的自律意识和尊重他人的观念，但从根本上讲，“教师忌语”在一定范围内流行开来，正说明一些学校中教师和学生关系不够平等。教师是校园中的强势群体，学生则是相对弱势的一方，教师对学生的人格尊重不够，对学生的尊严维护不够。

　　在一些特定的情况下，“教师忌语”从教师那里脱口而出，意味着教师迈出了侵犯学生权利的第一步，如果得不到及时制止，就很有可能发展成对学生的肆意辱骂、体罚，有时甚至造成严重的人身伤害。这种事在现实生活中并不罕见，被媒体曝光的也时有所闻。“冰冻三尺，非一日之寒”，个别教师发展到严重侵害学生权利乃至触犯刑律的地步，往往正是始于当初的出言不逊与恶语伤人，始于头脑中对学生权利的有意无意的漠视。

　　由此可见，杜绝“教师忌语”不是一件小事，在此基础之上，教师、学校和教育管理机构还有很多事情要做。相信每一个曾经说过“忌语”的教师都能为自己找到出口“无忌”的理由，比如“这学生实在太笨，给他讲了一百遍，他一点儿反应都没有”、“我脾气是暴躁了点儿，但这也是为学生好呀”、“现在学生这么难管，当老师的有时候就得‘拳打脚踢’才行”……但是，教育教学活动毕竟有其自身的科学规律，学生再“笨”、再“懒”、再“难管”，都不能成为被教师蔑视、嘲讽、侮辱、威胁的理由；教师在一个被认为“笨”、“懒”、“难管”的学生面前束手无策，只会用难听的话去打击他的自信心，伤害他的自尊心，本身就是一种不称职。更何况，学生们其实并不像有的教师认定的那样“笨”、“懒”、“难管”，关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护学生的意识，有没有掌握为学生传道、授业、解惑的过硬本领。(潘洪其 )