对于大多数高三学生而言，“3＋X”的实行，使他们经历了比往年高考生更为沉重的复习阶段。

　　 按“3＋X”规定，今年的高考除了往年的科目外，理科生要多复习一门生物，文科生要多复习一门地理。这两科都是学生从前的“副科”，只要参加完难度较低的会考就行了，成绩不计入高考。但今年这些科目突然变成了必考内容，“扔”了一年多“副科”把众多高三学生弄得措手不及。到现在，离高考只有3个来月了，某市重点高中的高三地理考试平均分数还不到60分。几乎在每一次地理考试结束后，班里都会有些男生和女生急得直哭，他们的心理压力太大了，虽然“3＋X”的传闻老早就有，但没有人真正重视过这些“副科”，现在学生们后悔已有些来不及，他们显得比以往的高三学生更加焦躁不安。

　　 与学生同样难受的是高三的教师。那张300分的“X——综合测试”是没有一个权威老师可以给学生以权威帮助的。学校里从来就没有三科合一的“综合课”，也没有一个集“地史政”或“理化生”三科系统知识于一身的老师。因此，对于那张三科“渗透”的“综合卷”，老师们心里也直打鼓，因为如果真要让师生同考这一张卷，老师的分数很可能低于班里的很多学生。现在，各科老师仍然按照从前的老规矩带领学生们复习，一下子没了“权威”的学生变得更加心里没底。一道题：“试验前，应该先检查仪器的()”，按照“生物”的说法该填“可靠性”，而按“化学”的说法该填“气密性”。咋填？困惑不仅在于此，到现在为止，学生们还没有见过这种“X”试卷的正式模拟题，因为学校如果要出一套这样的卷子给学生们做的话，对老师来讲，不是一个小工程。

　　 “3＋X”的特点是比以往更注重有创造性、动手操作性等综合能力的测试，但是在高考前剩下的这一点时间，学生们已经来不及现去积累了。于是他们寻找更加快捷的办法，陷入了更加宽广的“3＋X”习题之海。那些本应该在生活中积累的经验，已有人总结到了书里面，它们成了一种新题型，或是一些新的知识点。现在，一所普通中学的高三学生，每周除了要做学校的100多张卷子外，还要做100来页的习题集，以填补他们心里的“没底”的感觉。

　　 今年是我省新高考政策的第一年，高三生的无比慌乱给高一、高二的师弟师妹们敲起了警钟，但他们反而陷入了更多的题海，拥有了更少的自由时间。书店里各种各样的“3＋X”的教辅书，以及各种“犄角儿旮旯”的小知识题比原来更加畅销。家长们想着在主课的基础上，再让孩子参加一个副科的活动小组。学校里的老师们更多地计算和强调，自己所教科目在考试中的所占的重要分数比，基础知识的牢固性是灵活性的前提。

　　 一位同情学生的高一语文教师告诉记者，高一语文这一科，孩子就发了10本书，这让孩子们哪有时间动手操作，哪还有时间真正地接触生活，提高“素质”？(本报记者曹晓霞)