中国的大学课堂

　　我在中国当了十几年老师了。由于我是在中国的大学里当教师，因此对中国的大学生了解得比较多一些。但即使这样，我还是不能用三言两语准确地说出中国的大学生是怎么样的。十几年来，中国的大学生们一直在变，今天的学生和以前的不同，以后的学生也会与今天的不一样。

　　绝大多数中国大学生都非常用功，学习知识被他们看成是上大学的头等大事。但是随着中国教育制度的改革，进大学校门越来越容易，现在也有一部分孩子把上大学看成是理所当然的事，以至于有些学生学习不太用功，不过这毕竟只是极少数。

　　由于历史的原因，以前的大学生都处于相对闭塞的环境里，对外面的世界知之甚少。我刚来中国时，曾经在山东的一所大学里任教。一次，我问学生们：会开车的请举手，没有人举手；我再问：谁去过吉林？也没人举手。那时的大学生整天在学校这个小范围里活动，对外面的东西知道得太少了。但也正是因为那时中国的大学生还不多，而且能上大学是件相当不容易的事，因此，学生们特别珍惜上大学的机会。他们在学习上都很用功、自觉，但是，也正是由于他们的起点比较低，我教起来反而要花更大的力气。

　　现在的大学生比起八九十年代的大学生来说，条件优越多了。他们不仅能享受到学校里现代化的教学设备，而且还用上了电话、电脑和互联网等工具。随着中国的对外开放，对这些大学生来说整个世界都是开放的。但是由于他们中许多人的父母没上过大学，很多人只是为了圆父母的梦而上大学，被父母“推”进大学，因此，有些学生学起来有被动性。我深深地希望我的学生们能更加努力，因为现在是竞争社会了，能力决定了今后在工作上是否有优越性。中国大学生们不再像以前那样，毕业后必须服从国家分配。他们可以自由地选择工作，因此竞争也变得更加激烈了。

　　另外，我发现很多学生在上课时不够活跃。我上课时要求的是学生们的积极配合，但是只有少数人会这样做。有时我在上课时提出一个问题，要等很久才有人起来回答，这样的局面总让我感到有些尴尬。奇怪的是，这并不意味着他们不会回答这个问题。我有一个学生毕业后到澳大利亚留学了，她在给我的信中惊喜地说，国外的学生太活跃了，每次上课都很热闹，学生们在课堂上都占了主动地位，老师围着学生转！要是自己上学时也能这样该有多好啊。

　　此外，我还觉得中国大学生的创造性不够强。我想，这大概跟中国以前的教育体制有关吧。大多数学生们都习惯于按照老师或者家长说的去做，很少有人会想到去另辟蹊径。我认为，随着中国的改革开放和经济的发展，对创新人才的需求会不断增加，因此学生们增强创新能力的培养，无论对他们自己还是对国家都是有用的。(美国 贝丝-瑞多/口述 曹富贵/文)《环球时报》(2001年03月30日第十版)