本报北京4月23日讯 记者董洪亮报道：随着我国高等教育规模的不断扩大，人才培养的质量为各界所关注。目前，以教育部出台的一系列措施为保障，进一步提高办学质量已成为高等教育领域的共识，并正在转变为各高校的自觉行动。

　　教育部在“九五”期间启动了《高等教育面向21世纪教学内容和课程体系阶段计划》，计划涉及教育思想、观念、教学内容、课程体系结构、教学方法等各个教学方面，立项221个，目前已完成189项，形成了多层次的人才培养模式。教育部和各高校还先后建立了24个国家理科基础学科人才培养基地，51个文科基础学科人才培养基地，45个工科基础课程教学基地，13个经济学基础人才培养基地。

　　为鼓励广大教师更好地教书育人，多出教学和科研成果，近几年来，教育部已经进行3次教学成果奖励，今年将进行第四届高等教育国家级教学成果奖励，目前已接到申报项目1268项，直接涉及高校教师6000多人。

　　近年来，教育部组织了新一轮本科专业目录修订工作，修订后的专业目录由原来的504种调减至249种，拓宽了人才培养的口径，专业也更加规范。

　　《人民日报》(2001年04月24日第六版)