总体上感觉，2000年高考理科综合试题卷十分注重对考生能力和素质的考查；在强调化学学科内综合的基础上，包含了适量的化学与物理、生物学科间的综合。

　　考生普遍认为2000年理科综合中的化学试题并不难，然而应该到手的分数却没得到。这是因为基础知识不牢固，基本技能不扎实。比如有的考生把石灰石误认为是碳酸氢钙或生石灰，于是无法写出燃烧石灰石的化学方程式；有的考生把丁醇的分子式写成丙醇或丙三醇造成整题失分。关于摩尔、气体摩尔体积，由于概念不清楚计算失误。书写有机物的结构式，不少考生很不严肃认真，元素符号之间的短线(实质是化学键)想怎么划就怎么划，想划在哪里就划在哪里，如P—OH键，误写成OH—P或P＝OH或P—H，这样的失分充分说明考生基本技能不过关。

　　从阅卷过程中还可以看出，面对综合能力测试，普遍考生能力不强，素质亟待提高。如第26题，考查考生运用电化学基础知识分析和解决问题的能力，题中给出了一个总反应式(当然要从题干提供的信息得出)，又给出一个半反应，要求回答另一个半反应(用总反应减去其中的一个半反应就可知另一个半反应)，由于对题意的理解分析不到位，又不善于逆向思维，自然难以得出正确答案，再如有机物粗溴苯的提纯，由于缺乏“设计和完成实验的能力”，所以无法根据要求设计出简单的实验方案。再有第27题，许多考生不会从酯的定义、概念及其形成规律出发，学会并完成从有机酯到无机酯、一元酸酯到多元酸酯、一元醇酯到多元醇酯的迁移和重组，因此遇到这样的“不拘泥大纲”的试题，考生一定会束手无策。

　　面对2001年理综的化学测试，希望考生们扎扎实实地抓好主干知识的复习，强化理解能力、实验能力、自学能力以及应用能力的培养，注意了解自然科学发展的最新成就、成果及其对社会发展的影响，把握好应试的规律及策略，一定能取得成功。(单锦康 二十九中副校长特级教师)