最近，就有关改革高考模式的六种方案在京的考试研究专家分析了它们的各种利弊。

　　分省命题考优点：考虑了地方差异，还能使试题更适合考生的水平。不足：因各省高考录取名额相对独立，各省考生水平的总体差异基本不影响招生名额。

　　两次考试，分别录取如省属院校依据第一次考试成绩录取，重点院校录取主要依据第二次考试成绩，同时也参考第一次考试成绩。优点：改变了一试定终身，尤其是对有一定特长的学生有利。不足：第二次考试肯定会被所有的高校所看好，由此可能会“冷落”第一次考试”。同时所带来的组织上的压力要远大于现行高考。

　　3＋X的考试以语文、数学、外语作为每个考生必考科目，政治、历史、地理、物理、化学、生物六科作为选择科目，各高校依据专业需要在其中自选0至2门作为考试科目。优点：考虑了高校的自主性，使学校能够突出系科特点招收学生。不足：不管X是几，物理都是理工科高校必考的，那么大多数学校最后要考的科目可能会相同。第二是录取难度较大，投档安排上就会复杂得多。

　　外语＋相关科＋综合科目考试将外语作为必考科目，相关科目为3门，由学校依据系科要求自选，综合科目作为必考科目，文科学生考自然科学综合，理科学生考社会科学综合。优点：一是给大学以更大的选择权。二是综合考试更符合素质教育的要求。不足：在命题上，我们还缺乏这方面的经验。

　　以高校组合形式命题考试如北大、清华等国内一流综合性大学和理工科大学，他们的招生对象和生源较为稳定，没有必要将全体高中毕业生都筛选一遍，可以在相应的地区开设少量考点招生。优点：有可能对目前的应试教育起到根本性的扭转作用，侧重因才录取，而不是按分录取。不足：这种模式的考试，组织工作颇为复杂，考试的时间安排与考生的调度难以协调。

　　国家组织考试，学校自定科目高中的9科核心课程都作为高考科目，还可增加综合能力考试，由国家统一命题，统一组织。各大学、各专业可以自定其中的4至6科作为本校相关专业的考试科目。优点：给学校和考生以充分的自主权，考试模式灵活，国家保留了统一命题权和统一考试权，能够保证命题质量和统一标准。不足：由于考生自选模式多，录取工作量大增，少数考生会每科都考，以扩大选择范围，这又回到了过去，改革便失去实际意义。