一位“网络生”在接受记者采访时这样感叹：“网络学院最大的缺点就是让自己感受不到大学氛围。”像他这样感觉“游离于大学校园”之外的“网络生”不在少数。

　　据了解，“网络生”上课主要有两种形式，一是全日制———周一至周五白天，二是业余制———周一至周五两个晚上，双休日一天。但这两种学生一般都是在教学点上完课就回家，没多少机会和同学交流，难以感受到传统而独特的大学文化氛围的熏陶。同时，由于学生分散，也很难接受大学统一的思想和德育教育。

　　对此，复旦网络学院已开展一系列措施，如定期请学校著名教授专为“网络生”作讲座、每周安排同学在校园内和网上交流，但这样仍不能完全解决同学们的“游离感”。

　　此外，“网络生”还有几大“烦恼”，一是技术装备尚不完善，由于网络教育对技术要求十分严格，只要装备质量、配置、维护一个方面出现小问题，网络教学就容易受阻，上课就不连贯；二是“人机交流”有限，通过网络教师能把教学内容传达给学生，但语气、语调、情感等细微的交流就无法传递了，这样相对于传统教学，就使师生间的沟通减少了。

　　而对网络学院来讲，烦恼同样存在，学院必须花费大量的人力、物力在保障教学平台的安全性上，如防火墙的安装、数据库数据的即时备份等等，才能防止病毒和黑客的破坏、确保教学的顺利、稳定进行。

　　同时，网络学院希望学生学习目的不仅仅停留在拿文凭这个层次，而是注重网络学习后知识和能力的真正提高。(记者陈莹)

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