前不久去书店，看到高中教材(语文第二册)，着实吃了一吓：真大啊！那版本比16开还要大。

　　端着它，我不由得在心里想：人类社会日益进步，书也越念越大。原先小学语文书32开本，修改后的新教材25开本；初中教材也由原来的32开本变成了25开本。当然这都无可厚非。但是到了高中长到16开还不够？那念大学的必然或至少要使8开的书了？这种“大书”还真有点让人不好接受。

　　细想想这书怎么用呢？上课时老师拿着多不方便啊，总要两手端着，哪像以前一手拿书，一手写板书。重要的是，学生用起来不方便。他们得用什么书包装它呢？一般的书包只能装下16开的，即使有的书包能装下这样的大书，那里面就一点空隙也没有了。学生一背一动还不揉皱、卷边了？

　　是，这样的规格，里面宽敞了。学生尽可以在里面记笔记、心得、眉批、总批等等。但实在大可不必，有一点地方简单记记就可以了。如若什么都往里记，那还要笔记本干什么？它毕竟是书啊！

　　顺便提到教参、教案等书，规格也应统一，配合教材，而不应该今天16开，明天又32开；今天长，明天方。我看到教案小方本也不少，小学语文教参1、2册16开本，其它32开本，这样老师们保存和使用时多不方便。

　　总之，课本最根本的是应为教师和学生着想，一切从他们的实际、他们的利益出发，决不应以赢利为目的。课本或32开、25开、16开，有这三种版本，我看够了。不要在这上面动脑筋，独出心裁了。这样学生装书包时，里面或16开，或32开，有横有竖，能摆整齐，不致于里出外进，就不容易折损。

　　前不久去书店，看到高中教材(语文第二册)，着实吃了一吓：真大啊！那版本比16开还要大。

　　端着它，我不由得在心里想：人类社会日益进步，书也越念越大。原先小学语文书32开本，修改后的新教材25开本；初中教材也由原来的32开本变成了25开本。当然这都无可厚非。但是到了高中长到16开还不够？那念大学的必然或至少要使8开的书了？这种“大书”还真有点让人不好接受。

　　细想想这书怎么用呢？上课时老师拿着多不方便啊，总要两手端着，哪像以前一手拿书，一手写板书。重要的是，学生用起来不方便。他们得用什么书包装它呢？一般的书包只能装下16开的，即使有的书包能装下这样的大书，那里面就一点空隙也没有了。学生一背一动还不揉皱、卷边了？

　　是，这样的规格，里面宽敞了。学生尽可以在里面记笔记、心得、眉批、总批等等。但实在大可不必，有一点地方简单记记就可以了。如若什么都往里记，那还要笔记本干什么？它毕竟是书啊！

　　顺便提到教参、教案等书，规格也应统一，配合教材，而不应该今天16开，明天又32开；今天长，明天方。我看到教案小方本也不少，小学语文教参1、2册16开本，其它32开本，这样老师们保存和使用时多不方便。

　　总之，课本最根本的是应为教师和学生着想，一切从他们的实际、他们的利益出发，决不应以赢利为目的。课本或32开、25开、16开，有这三种版本，我看够了。不要在这上面动脑筋，独出心裁了。这样学生装书包时，里面或16开，或32开，有横有竖，能摆整齐，不致于里出外进，就不容易折损。

　　前不久去书店，看到高中教材(语文第二册)，着实吃了一吓：真大啊！那版本比16开还要大。

　　端着它，我不由得在心里想：人类社会日益进步，书也越念越大。原先小学语文书32开本，修改后的新教材25开本；初中教材也由原来的32开本变成了25开本。当然这都无可厚非。但是到了高中长到16开还不够？那念大学的必然或至少要使8开的书了？这种“大书”还真有点让人不好接受。

　　细想想这书怎么用呢？上课时老师拿着多不方便啊，总要两手端着，哪像以前一手拿书，一手写板书。重要的是，学生用起来不方便。他们得用什么书包装它呢？一般的书包只能装下16开的，即使有的书包能装下这样的大书，那里面就一点空隙也没有了。学生一背一动还不揉皱、卷边了？

　　是，这样的规格，里面宽敞了。学生尽可以在里面记笔记、心得、眉批、总批等等。但实在大可不必，有一点地方简单记记就可以了。如若什么都往里记，那还要笔记本干什么？它毕竟是书啊！

　　顺便提到教参、教案等书，规格也应统一，配合教材，而不应该今天16开，明天又32开；今天长，明天方。我看到教案小方本也不少，小学语文教参1、2册16开本，其它32开本，这样老师们保存和使用时多不方便。

　　总之，课本最根本的是应为教师和学生着想，一切从他们的实际、他们的利益出发，决不应以赢利为目的。课本或32开、25开、16开，有这三种版本，我看够了。不要在这上面动脑筋，独出心裁了。这样学生装书包时，里面或16开，或32开，有横有竖，能摆整齐，不致于里出外进，就不容易折损。(冬妮)

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