一项针对北京市高校学生的调查显示，大学生们最不满意的课程是心理健康课，而同时，学生们认为最需要的课程也是心理健康课。许多学生抱怨，学校的心理健康课枯燥乏味，课本内容落后陈旧，脱离实际。但越来越多的大学生遇到心理困惑，会想到去学校的心理咨询中心做心理咨询。

　　在今天结束的大学生心理咨询员培训班活动中，一些高校从事学生心理健康咨询和研究多年的专家纷纷发表看法，他们认为，大学生心理健康咨询主要是一种发展性咨询。

　　北京大学党委副书记、心理学教授王登峰做过多年的学生心理咨询工作。他在和学生接触中发现，大学生在做心理咨询时，最多困惑的问题，首先是人际交往，然后是恋爱问题、就业问题，而这些问题归根结底，都和个人发展密切相连。一个学生说：“我到了大学后发现，没有人引导我该做什么，我不知道自己喜欢什么，该怎么选择今后的生活。我感到迷茫，所以来做心理咨询。”专家指出，能这样来做咨询的，其实大多没有心理问题，他们只是在发展的某个阶段遇到困惑而已。而假如这种困惑长期被压抑，就有可能会发展成心理问题。

　　北京高校心理咨询研究会副秘书长、北京师范大学心理咨询中心聂振伟教授是这样解释的：“现代社会比较开放，变化也比较大，而大学生正处在个人发展的关键阶段，比如就业和成家。这个阶段不确定的因素很多，大学生的竞争压力也很大，上一代人的期望、教育体制和内容上的一些缺陷，都会转嫁到大学生身上，所以大学生心理问题比例高于普通人群也不奇怪。但是有一点不容忽视：大学生发展的总体趋势是健康的。”

　　聂教授说，一些人对心理健康咨询有误解，认为是发现问题、解决问题，其实，大学生心理健康咨询更多的是防患于未然，是启发开智。这个“智”，是情商。心理健康教育的关键，是让大学生认识自己，并且学会调控和把握自己。

　　首都师范大学心理系蔺桂瑞教授每周都要给学生做心理咨询，她认为：“我们的咨询是面对全体学生的健康发展。心理健康咨询本身是一种人际关系，是不留痕迹的教育。”

　　专家指出，有的时候，学生的心理问题，也和家庭教育、中小学教育过于严厉有关。大学生在某种意义上说，就像一个产品，到了最后要出厂的时候，发现它不合格，大家就责备大学教育不好，其实可能在流水线上的其他工序，就已经出了问题。出问题并不要紧，关键是以后如何和谐发展。对待真有心理问题的学生，也要用宽容的态度来接纳他们。(蒋韡薇)

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