一个教师：我很感动，也很惭愧，因为我从来没有关心过“他们”。可是我没有办法，学校平价老师和学生的标准是分数。明天我将不再当老师，我不忍心再违背良心，也不忍再害了“他们”。

　　叶说说：没什么可宣扬的。什么是好学生，什么是差学生，本来是件简单的事，却被现在的教育评价体系给复杂化了。作为学生，首先应该学作人，其次才是能学到什么程度，作人合格了，就是一个好学生。

　　蓝色：为什么每次都是等到别人走后才发现他的好处，我认为老师们应多关心一下那些所为的“差生”，多想一下他们为什么会变成这样。我认为每一个“差生”，背后都有想学好的思想，你们把太多的机会让给了“好生”。“差生”们没有办法亮出他们自己。

　　方舟：陈魏舍己救人的行为值得赞赏，社会以及学校给他的荣誉他也受之无愧，但是玛纳斯县二中校长的说法却像是这一切都是学校刚推出的活动所造就的，恐怕事实并非如此。陈魏的家长给学校带高帽子也大可不必。一个人品德的好坏是家庭、学校以及社会共同教育的结果。对于陈魏这样的“差生”，学校怕是没有关心到这种程度吧！！

　　小糊涂虫：人的行动很容易在一念之间引发！行动的好坏主要通过行动结果来体现。常人并没有绝对的好与坏之分，除非这个人不是常人。许多人某些方面表现不佳，而在另一些方面的表现可能很难得的好。这是大家都能明白的道理。

　　其他观点：素质教育不光指学生更应对教师，现代学生要靠素质高的教师来教,我认为;来到世上懂得干什么的人,才能更好的自身修养.素质教育成败的关键在于观念的改变。学校，教师，社会，家庭负有巨大的责任。舍己为人确实是美德，老师们应想一想，如果是个好学生(他们眼中)，会不会救人。现在的教育体制太落后了,要彻底改革有些东西都是相反的,令人气愤要先学会做人,后学会学习。在现在的中国教育界对此类问题的争论太多了，无意义！在社会的转型期，学生的行为不是某些人加关晋爵的资本。每一个学生都有闪光点，不能用学习成绩来衡量学生的好坏！

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