青年信箱：

　　我是一名大三的学生。从小学到高中，我都是父母和老师眼中的好学生，从来没逃过课，从来没和同学打过架，也从来没有让家长担心过，学习成绩一直名列前茅，初中时曾因在某作文报上发表一整版的文章而轰动全校，高中时还以文科第一名高居年级榜首。

　　可进了大学以后，我很快发现自己处在一种尴尬之中。同学们有的会书法，有的善演讲，有的画一手好画。而我的特长呢？

　　我擅长写作吗？这个问题我是后来才敢这样问自己的。与同学的文章相比，我的文章显得稚嫩而缺乏文采。我一次又一次地试着写稿，可是我一次次地发现同样的问题。如果可以用“江郎才尽”这个词来形容的话，我就是江郎才尽了。

　　宋朝的王安石曾写过一篇《伤仲永》。如果说方仲永是因为没有抓住学习的机会而失才的话，那么我呢？我是为什么呢？我可一直都是成绩优秀的学生、作文高手呀，而且现在还是在大学中文系读书！

　　我想原因是高考，确切地说是“学习至上”害了我。我不就是个现代版的“方仲永”吗？

　　不是吗？从小学起，我们就被要求好好学习，考个好成绩，除了学习之外，别的都是坏东西。从中学到大学，我所买的近千元的书中，不是辅导资料和教材的仅有两三本。到现在为止，我读过的文学名著还不足10本，四大中国古典名著也只读过《西游记》，连《红楼梦》都没有看完。而且我发现每当我看书的时候，总有一种完成任务的感觉，读到一定的页数，总要看一看还剩下多少页。总之是两个字：浮躁。但为什么总是浮躁呢？

　　我羡慕同学们，也许他们曾经调皮过，也许他们曾在课堂上偷看过小说，偷着在自习课上下过象棋……而我为自己只知道学习感到惋惜。我不知道我还有没有希望，尽管我已经开始准备考研。(阿马)

　　◆

　　阿马：

　　请不要责备自己，你并非浮躁，而是焦虑———进入大学，你看到了自己的不足，却不知如何改变，因此而焦虑。不过，比起你中学时的“自我感觉良好”来，这种焦虑也是你迈向人生更高境界的标志，因为你已经从考卷上抬起了双眼，看到了更广阔的世界！

　　你说自己“江郎才尽”，你说自己是现代版的“方仲永”，我能感到你对自己的深深失望和对应试教育的不满。的确，“后劲不足”是应试教育的苦果之一。因为探求的欲望已被扼杀，因为知识面过窄，因为只会死记硬背，一些中学里的“优秀学生”在大学却成绩平平。不过，到了大学这个更为自由宽松的学习环境中，重新激发学习的兴趣，拓宽知识面，掌握灵活高效的学习方法，为时不晚也！

　　就拿培养读书的乐趣这事来说，首先是不要把读书当任务，当负担。不是别人读名著，我也得读。若把读书多少当成个人优劣的标准，读书就成了苦差事，哪里还有乐趣？不妨宽松一点，读得下去就读，读不下去就先放放。很多文学名著离今天的生活比较远，读不进去也很正常。不妨先选那些最能打动你心灵的书来读。当书中的思想使你激动，文字的魅力使你陶醉时，你就会培养起读书的热情来。此外，不妨就书的内容多和同学做点讨论，彼此切磋，也会提高读书的兴趣。除了文学名著外，不妨再读些人文科学、社会科学书籍乃至科普作品。把金字塔的底部加宽，也是给自己攒“后劲儿”。

　　一时写不出好文章，也不要强求。美国有个心理学家专门开班训练人们写文章。因为他发现，人的心理状态对写作有重要影响。当人感到焦虑的时候，想像力就会被抑制，自然写不出好文章。而人越自信，越放松，越不在乎别人的评价，灵感就越多。这不是很奇妙吗？

　　阿马，不要以己之短比人之长，那只能使你徒增焦虑。从比较的天平上跳下来，让双脚落在广阔而坚实的大地上，你会发现，自己还有很多很多的潜力！(心理辅导员寒露)

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