上月，国家卫生部宣布，目前在市场上闹得沸沸扬扬的“脑轻松”和其他补脑药品、保健品等在实质上既不能提高考试成绩，又不能增加智商，而且，普通的健康人也根本不需要补脑，只有某些严重的脑疾病患者才有必要补脑。

　　所以，那些补脑剂生产厂家看中的大概不是学生们的成绩和未来，他们看中的是学生家长的钱包恐怕才是真的。

　　只是，本文讨论的是针对临考学生的另一种补脑和补充：心理咨询。随着考试档期的临近，面对临考学生的各种心理咨询也像天气一样燥热起来。报纸、电视、广播、医院、研究机构、协会，甚至连招生咨询现场也都摆上心理咨询的摊子，似乎心理咨询是临考学生的必需品一般。

　　在全国范围内，不要说心理学专家，就仅是从事心理学工作的人员也能掰着手指头数出来，也不知道忽然间哪里冒出这么多专家还能腾出这么多工夫赶赴这么多的咨询现场为临考学生指点江山！

　　临危状态、应急状态和危机紧张心态的缓解，包括对临考学生的学习障碍和考生在考场上的突发紧张、焦虑的治疗调整，一直是心理学界的难题，至今为止，还没有一套完善的解决方案，更不要说某种泛泛的指导就能达到求治者期望的目的了。

　　学习障碍分为三种。一种是对系统教学的认知障碍，即患者本身没有思维障碍，只是对正规的教学和教学环境不予接受，造成对强迫记忆的阻塞，无法完成完整的知识记忆过程；二是患者有思维障碍，对外界的声形刺激不敏感，无法接受知识给予；三是思维正常，但在外界压力过大的情况下，造成自我悲观暗示，自信心受到强烈打击，以致部分记忆能力丧失和逻辑思维障碍。

　　毕业班学生的心理问题大多数属于第三种。他们在前途、关键、排名、未来等等重复性提示压力的挤迫下，再加上考试的日子一天天迫近，就好像死刑犯临刑前的感觉，人处于极端紧张和焦虑状态，情绪不稳定值达到饱和，尤其是那些相对“成绩不好”、“不如其他同学”的同学，能够坚持继续复习听课就已经很不容易了。

　　学习方法是一个感悟、点悟和顿悟的过程，但在临近见分晓的时期，简单的心理咨询和指导显然不足以达到这个目的，而且，心理学的应用讲究的是针对个体的调整，如果只在临时的咨询场所面对太多的考生，心理学家不可能产生细致周详的针对性分析和计划，这对于咨询者来说，无异于普通的安慰和鼓励，作用实在有限。

　　作者从事临床心理工作12年，成功治疗毕业班学习障碍者和临场考试障碍者不过十几例，这还是在有允许我进行调整时间的前提条件下。一般来说，因毕业班学生的特殊情况，心理学家会采取紧张舒缓治疗——放松运动治疗——自信心激励法——危机应急缓解调整的治疗步骤，这需要至少三个月的时间。临近考试的时间越近，学生的状态压力越大，造成治疗时间过短，治疗效果也就越差。

　　所以，不要盲目相信和过分依赖一哄而起的心理咨询服务，如真想接受心理调节训练，那就早做准备，并谨慎选择心理治疗师。但话又说回来，无论多好的心理医生，无论多充足的治疗时间，学习还是需要刻苦，关键还是在于学生自己(文/萧寒)

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