本报记者牛金荣报道 小青是大兴黄村的一名初中生，每次期末考试他都会面临请家长的尴尬，班主任老师已经警告过他几次，再这样就留级。今年的期末考试小青的成绩却让家长和班主任大吃了一惊，他的成绩居然提高到班里的第三阵营，摆脱了压尾阵的窘境。

　　北京的中学生课余正掀起一股心理补习热，小青就是首家心理素质教育学校的学生，本报7月4日《首家心理素质教育学校初现京城》的报道见报后，许多家长纷纷打来电话，要为孩子补习心理。

　　家长最关心的问题就是孩子的心理素质会对学习产生什么样的影响？北京心桥语言关系学校的王校长告诉记者，80%的学员经过一段课程之后，成绩都有不同程度的提高。“家长最看重能否提高成绩，但对我们来说，培养其学习兴趣和自信心才是最重要的课题。这也是心理教育学校在众多的业余课堂中脱颖而出的重要原因。”

　　学校在大兴县开办时间不长，但学生已经遍及黄村几个中学，达到百余人，更是有许多城里的学生闻讯跑到郊区来，为了满足家长的要求，学校已经在城内哈德门饭店内开辟了暑期心理专修班。王校长认为，这种火爆反映了中学生心理教育的旺盛需求。

　　据介绍，心理学校在对全部学生试卷跟踪后发现，学员在考试时普遍存在不自信的情况，往往试题开始答对了，却改动多次，最终改错。担任心理测评的陈校长告诉记者：“100%来补心理的学生都存在不同程度的不自信，这是一种心理病态。”

　　这些学生的另一共性就是经常性的情绪不自控，一位爱打电脑游戏的学生在心理课堂上自述说：“每次坐在电脑前，恨不得钻进去不出来，自己无法控制自己。”这位学生的情况很普遍，心理学校中这样的孩子很多。通过情景教学等多种手段，这位同学再也没有走入网吧，“他的表现让很多孩子都认识到，这种事情还是能够自己控制的”。

　　孩子出现的心理问题有共性，也有不同。王校长指出，要针对每位学生对症开方。心理培训班也分成三种：提高学生的自信，训练与人交往的能力，以及培养学生建立正确的学习方法。“心理暗示是教学的重要方法，训练他们的成就感，要让这些学生在课堂中发掘自己的价值，养成良好的行为习惯，再通过两个月的强化，使良好的学习习惯与心理态势成为定势。另外通过情景互换让他们了解其他人的感受，也可以让他们增加自控能力”。

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