人大附中校长 刘彭芝

　　这几年高考命题在能力考查方面有了不小的进步，如果说高考是指挥棒的话，那么现在的命题内容确实已在指挥着我们注重研究和探索各学科的教学怎样才能培养学生的能力。

　　当然，现行的高考对于发展学生多方面的潜能在一定程度上仍然是一种束缚。21世纪的中国，需要各方面的顶尖人才，在实践中我们也确实发现学生身上的潜能是多种多样的。如果从青少年时期就注意培养，给他们充分的发展空间，他们很可能成为某方面的奇才。但是目前高考能测试出的学生的知识和能力就那么几种，在升学的压力下，许多学生不得不把自己高考内容以外的各种潜能压抑下去，将自己的全部精力纳入高考所要求的几门学科的范围，其实这无论是对个人还是对国家都是十分遗憾的。比如一些学生出类拔萃的动手能力、创造能力、计算机方面的能力、组织能力、演讲能力、文学创作能力等等，都是社会十分需要的，但又是现在高考所不能或不易测试的。目前国家对文艺、体育、科技特长生虽然也有一些政策，但门坎很高。我建议这方面的政策范围要放宽，力度要加大，不然我们培养的人才就难免是一个模子或基本一个模子出来的。

　　现行高考的另一个弊端是一次性评价。一次性评价造成的不准确，不仅有学生自身的偶然因素，有时还有出题的因素。我非常赞赏清华大学最近搞的网上过程性学习评价。人大附中现有二三十个学生参加，他们在网上跟清华老师一起学习，一起讨论，一起做课题，经过一段时间的跟踪，学校就能比较准确地了解一个学生的能力。虽然这种办法目前还不能大面积推广，但不失为选择人才的好办法之一。

　　作为“现代科技示范校”，今年上半年我们人大附中获得了派遣12名学生去参加国际人类基因课题研究的机会。据专家反映：他们在思维、动手能力等方面甚至比一些研究生还强。我认为：学生在中学阶段的这些经历和表现，在高考时都应该成为重要的参考。只有摆脱高考一次性评价的压力，形成一种宽松的环境，学生创新精神的培养，各种才能自由发展才能成为普遍的现实。

　　所以我对高考模式的建议是：高考＋X。这个公式有两层含意：一是无论特长生、保送生一律要参加统一高考，以保证基本水准，另一层含意是把学生方方面面的才能即“X”，作为高考成绩的组成部分。同时，给高校确定“X”部分在高考录取时所占成绩比例的自主权。

特别说明：由于高考各方面情况的不断调整与变化，新浪网所提供的所有高考消息可能与实际情况有所出入，仅供参考。敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

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