本报记者 胡晓玲 北京报道导读
近些年，出国留学的主体人群已经由大学生切换为中学生，国际高中也受到越来越多的热捧，但一些家长和学生在选择“国际高中”时，并没想清楚，存在认识上误区。
“国际高中”（包括公立高中的国际班和民办国际学校）的报名依然火爆：北京一零一中学今年计划招生60人，但报名人数达到2380人左右；北京三十五中的报名人数也从去年的400多人涨至600多人，而计划招生人数仅90人……
同时，一份北京20多所国际高中的预估录取分数线也在网上流传：北京四中（佳莲学校）565分，北京十一学校563分，北京一零一中学555分……这些分数已足够学生报考一所比较不错的中学。
近些年，出国留学的主体人群已经由大学生切换为中学生，国际高中也受到越来越多的热捧，但一些家长和学生在选择“国际高中”时，并没想清楚，存在认识上误区。
“国际高中”受追捧
国际高中的招生，在北京是纳入中考提前招生批次的。学生须参加中考，并提供中考成绩。从近几年的情况看，公立高中国际班和一些比较有名的民办国际学校的录取 分数线并不低，有些甚至反超普通班。而分数达标后，学生还要通过学校组织的笔试和面试。而学费方面，国际班的学费一般在每年8万-12万不等。
综合来看，国际高中的报考门槛并不低。但尽管如此，国际班的报名仍然热度不减，著名公立高中的国际班更受追捧。
北京一零一中学国际部负责人程丽说，今年一零一中学招生60人，但报名人数达到2380人左右。据了解，北京三十五中的报名人数也从去年的400多人涨至600多人，而计划招生人数仅90人。
为了筛选出最合适的学生，各个国际班也在调整考试方式。
北京三十五中国际部学术中心主任田红表示，报考国际部的学生每年都在增加，所以中考的录取分数线也在逐年提高。录取时，除了看中考成绩外，还有面试，主要考察学生的英语（精品课）能力、逻辑思维和综合素质等。
在北京市二中主管国际部的副校长周心欢看来，家长对公立中学国际班有种天然的信任感。公办学校的学生管理和课程管理受到家长青睐，其中“课程体系”是选择国际学校高中的主要参考指标。
各公立校国际部学生的升学情况也提升了家长的信任度。此前，北大附中发布的成绩简报显示，2016年出国方向的109人，100%录取国外大学。其中，22%的学生被美国排名前10的大学和文理学院录取。
在中国学生积极出国留学的同时，国外大学在中国的招生力度也在加大。
北京大学(分数线,专业设置)法学院教授孙东东今年到新疆招生时就发现，不仅欧美大学，马来西亚的大学都来参加招生咨询。在经济全球化浪潮下，高等教育全球化成为趋势。家长们有支付孩子出国留学的能力，加上各国签证的放开，以及国内优质教育学位有限，就合力催生了这个庞大的出国留学群体。
教育部统计，我国出国留学人数每年正以20%左右的速率增长。在北京、上海等地，增幅更达30%。
选择留学需慎重
就读国际班并不轻松。
周心欢认为，公立学校的国际班属于双课程、双学历，对学生的能力要求很高。如果只为了让孩子拿个证书，最好不要选择公立校的国际班。
例如北京二中国际部合作的美方学校隶属于美方西部联盟教育局，所有课程都被该教育局认可，每门成绩都会被美方记录，将影响学生未来申请大学。这就要求学生的能力必须货真价实。
“普通班的学生也可以申请出国留学。国内的重点学校里，能够申请到美国最顶级大学的学生，有相当比例就是普通班里的‘学霸’。”清华附中国际部副校长马成说。
但 相比于普通班，国际班提供了一个“群体的轨道”。“也就是说，大家都朝着出国留学的方向走”，马成认为，“申请出国留学其实是需要毅力的，也需要规划指 导。很多普通学生没有毅力做三年的坚持和规划。国际班在这方面可以给学生支持。也更适合中等水平的学生。”马成也表示，如果学生不太在乎结果，那报读普通 班，再通过中介服务申请出国留学也可以。
在资金的投入与产出方面，家长也需要仔细考量。
3 月，教育部发布的《中国留学回国就业蓝皮书2015》显示，近八成留学生选择了回国发展。马成指出：“出国留学需要100多万元的资金投入，而毕业后能够 留在国外发展的学生并不多。回国的留学生中有精英，但也有人回国后发展状况不及预期。如果从这个角度看，出国留学的投入与产出未必能够成正比。但如果从国 家进步的角度，越来越多的人选择出国留学，这是很正常的事情。”
在出国留学方面，有些家长也存在认知误区。
2015年，一位叫黎铭的家长走访了24所国外名校，回国后写了一本书，揭露中国留学生在国外的真实生活。
每个留学生和他们在大洋彼岸的父母，其实都有着自己的不适和焦虑。
黎铭发现，GPA（平均成绩点数）像是留学生头上的“紧箍”，而他们的生存状态，却是可以用“斯坦福鸭子综合征”来形容——表面悠闲，鸭掌却在水下拼命划动。
在后来和其他家长沟通中，黎铭也发觉许多中国家长看重排名和资源，期待孩子“一飞冲天”，却忽视了留学的根本意义。
“说到底，留学不过只是换个地方学习而已，家长不该赋予那么多意义。” 黎铭说，“与其花钱把孩子培养成会说会听、却不会读不会写的‘美国式’文盲，还不如在国内好好想清楚该不该留学、去哪儿留学以及学什么。”
