中国父母往往认为孩子如果有一个快乐的童年，就会有一个辛苦的成年和悲惨的老年。在这种心态下出现了一个怪现象：父母一面疼爱着孩子，一面又逼着孩子做各种他们愿意或不愿意的事情。从孩子出生，父母就开始精心培养。哪种食物对智力有好处？怎样的行为会影响孩子的未来？什么样的培训班比较流行……父母往往在不顾一切的想让孩子去学更多的东西。2017年5月6日，在新浪教育、新媒体“国际学校家长圈”、大树教育联合主办的“TIE2017国际学校择校巡展”北京站的现场，北京天悦国际学校校长高薇却表示：孩子是未来世界的引领者，顺应孩子天性方能成就他们的未来。
天悦国际学校校长高薇高薇，北京天悦国际学校校长，从事教育工作26年，在芳草地小学工作11年，担任过6年教师、5年的国际部主任；2002年参与创办了北京青苗国际双语学校；2006年主持创办了北京海嘉国际双语学校，2006到2016年的十年，海嘉学校从第一年的44名学生到现在拥有1100多名学生；天悦学校是她主持创办的第三所国际双语学校；她见证了国际教育行业近20多年的发展。也了解国际公立学校的整体特征以及民办的国际化学校的定位和学生的培养方向。她主张教育立足于智慧和意志全面的发展，在国际教育的大环境下发挥每个孩子自身的优势。
整合中外培养模式，进行国际教育本土化探索
高薇女士说在很多年前，在创办前两个学校的时候，家长们很在乎孩子的英文水平，英文能不能跟国外接轨、能不能跟全英文的国际学校比较，甚至一些家长说根本不在乎中文，中文完全可以在家里教，直到近三四年，越来越多的家长认识到孩子中文母语发展的重要性。所以天悦学校深度融合终须课程和中西文化，采用国家义务教育核心课程和国际文凭课程。
我们看国外（领先的教育理念）是学习，但不是把国外的东西直接拿过来，他们与我国国情不符，断章取义只是拿孩子的教育道路当小白鼠。
北京天悦是从幼儿园到高中16年一贯制的国际化双语教育学校。学校学制借鉴了IB课程体系的学制设置，从PYP、到MYP、再到DP。2-4岁为幼儿园；学前班到五年级为小学部，这两个阶段使用的是IB课程体系中的PYP课程。6-9年级为初中部，初中阶段将利用四年的时间完成MYP课程教学； 10-12年级为高中部， 其中，10年级是对MYP课程的收尾，同时也是DP课程的过渡，11、12年级主要完成DP课程的教学。
天悦会根据学生母语及第二语言发展不同时期的不同特点来设置每个学年段的中英文授课比例。学前教育阶段会提供孩子一半中文、一半英文的沉浸式的环境，主要是顺应孩子母语的发展的特点，同时也有一半时间参与到IB主题教学的课程体系。
小学阶段，英文课程占比65%，另外35%的占比是中文课程，这个比例也从一年级到五年级循序渐进的渗透到他的日常生活中，孩子们在校期间感受英文的环境、教师资源以及思维方式，出学校后浸入到更多的中文环境，从大环境以及他未来的发展目标来讲，学校内部的英文比例会多一点。35%的中文课程也非常关键，加强中文语言、文学、地理、历史、数学等方面的学习，中文的语文课包括了国学以及课内海量阅读。有研究数据证明，当一个学生在学校读书的时间越长，他的课余读书的时间也会越长。千万不要把阅读只放到家庭作业中，那样培养不出孩子对读书的热爱和读书习惯，也缺少了研读的气氛。在海量阅读方面，学校也有很立体的体系来落实。小学阶段的数学课程，需要中文和英文老师共同合作完成，整合了国际文凭课程中的数学课程目标以及中国国家基础教育阶段的数学课程目标，一周6节数学课时来落实和提升中西方数学。
艺术类课程包括音乐和美术，既有西方的艺术元素，也包含中国核心的经典艺术，贯穿在不同年级不同的主题。天悦学校正在和中央美院交流，希望可以在艺术方面强强联合，引进更加有系统性、有特色的课程。
顺应天性的生长，是生命最该有的轨迹和力量
“先天而顺，顺人而悦，尊重天性，发展个性。”是天悦坚信的理念。每个孩子都有着无限的能力；每个孩子都拥有一种神圣的火花，一种独一无二的天分，那就是他的精神； 这所学校努力营造创造力发展的环境，让孩子们去发现探索，从而产生更多的选择。
高薇校长还说，有时候跟团队开玩笑说，他们一定是一所做得比说得好的学校，因为这样的理念才符合教育的规律。因为顺应天性的生长，是生命最该有的轨迹和力量。天悦的使命是“智慧和意志得到圆满发展”，他们不仅强调孩子学术的进步，更关注的是能陪伴孩子一生的智慧和意志的全面发展。
她还总结了天悦学校所提倡和贯彻的五组智慧：学习、记忆和获取新知的智慧； 务实、推理、秩序、应用的智慧；平衡、安乐、道德、和谐的智慧；仁慈、合作、领导和决意的智慧；创造、成长和再生的智慧。这些智慧不仅适用于孩子们，对我们每一位家长和老师也同样适用。学校帮助孩子建立循序渐进的环境，在人的核心素养和学业成绩之间保持良好的平衡。他们不鼓励孩子过于追求一时一刻一事的成败，人的素养成长，在某些阶段比学业的成长还要重要，孩子形成了很好的思维模式和心智模式，他的未来成长也就无需再担心了。
培养具有全球观、立足于世界的高端化国际人才
天悦学校有85%-90%的中国籍学生。高薇表示希望这所学校培养的孩子是能够代表中国立足于全球的高端的国际化人才。目前学校的管理团队已经到位，学校虽然是新学校，但无论是管理团队，教师还是教职员工，都是在这个领域拥有非常丰富经验的专业人才，他们带着热情和激情参与新学校的创办。学校虽是新校，但团队却是行业中非常具有资历的团队，都在过往的双语化教育中有很多的积累。
天悦学校小学部和中学部的外方校长也是IB领域多年实践经验的实践者，也是IB领域的培训师。
中国籍的学术团队是在国际双语教学当中拥有超过15年经验的老师们，这些学术团队组合在一起，是天悦国际化双语课程实施的重要保障。
另外学校非常重视信息技术、图书馆和体育课程。用信息技术支持学与教，让学生学习到的不仅是以教材为世界的课程，而是以世界为教材。学校还建造了规模较大的图书馆，支持教师的教学， 学生的学习，是课程以外的资源延展和补充的强大后盾。天悦的体育不以达标为目的，而是让体育陪伴孩子终生，希望每个进入天悦的孩子，能够找到他们有兴趣，并且能够陪伴他们终生的一到两项体育运动。
结语：
作为父母，应该了解孩子的成长规律。农民种庄稼，光靠爱，不行，只有懂种庄稼之道才有好收成；教育孩子，仅有爱，不够，只有懂孩子的成长规律才有好未来。最需要教育的，不是孩子，而是父母。
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