随着国际教育的愈演愈烈，让孩子学习怎样的国际课程一直是困扰家长们的一大难题，中式课程的弊端众所周知，但完全西化的教学会不会让孩子“丢了根”？2017年5月18日下午，在新浪教育、大树教育、自媒体“国际学校家长圈”联合主办的“TIE国际学校校长高峰论坛”成都站中，树德中学国际课程中心执行校长Hywel Bennett先生发表了题为《A blended approach： The best of both worlds》的主题演讲，就中方与西方课程如何取长补短这个话题发表了自己的看法。
Hywel Bennett 成都树德中学（光华校区）国际课程中心学术校长Hywel Bennett，树德中学国际课程中心学术校长、历史老师。从事教学管理行业30余年，在国际教育领域有着非常丰富的经验。提倡严谨优质教学，重视在教学管理中结合中西方文化，融合中西文化精髓，倡导终身教育，认为终身教育是教育的本质，也是教育的终极目标。
中方课程：提倡传统 避免填鸭
在树德的国际课程中，融合应用了中西双方的教育的理念，发挥各自的特点，取长补短。
Hywel提到，树德的中方教育有一些很明显的特点和优势。首先，中方课程提倡了严谨的教学和严谨的办学态度；第二，它会定期进行测验和考试，来评估学生的学习进展；第三，会从另一个方面评价和评估老师、教授团队的教学水平；第四，对学生、对老师高标准，严要求，不断追求优异的教学成果；第五，尽量培养学生对学习的热情和主动性，树德希望学生成为学习的主导者。第六，重视关键知识点的传授，尤其是数学和物理等理科科目的教学。此外，树德还在中方教育中融入了传统儒家的教育思想，采用大班教学的方式，重视秩序和纪律。“我们很重视学生的品格教育，比如说谦虚教学，尊师重道等等。” Hywel这样说。
然而，这样的中方教育依然存在一定的挑战与问题。Hywel表示，中方教育很典型的是填鸭式的教学，学生被动接受知识的灌输，模式单一，缺乏多样性。这样的后果是学生缺乏同龄人之间的合作，习惯了被动接受知识，学生们的批判性思维得不到提高。同时，家长由于非常重视子女的教学，希望孩子接受到最好的教育，也习惯为孩子做出很多选择，包括择校、兴趣班等等，导致孩子缺乏主导型，依赖性很强。
西方课程：重视互动 培养技能
而关于西方的教育理念，Hywel认为， “互动”是西方教育中非常重视一部分，不仅是老师与学生，学生与学生之间的讨论与合作也十分重要。西方教育注重学习技能的培养，关注学习的过程，提供学生自主学习机会和研究机会，培养学生的批判性的思维，融会贯通和举一反三的能力。Hywel说，西方教育的特点，主要有以下几个方面：首先是互动性，重视师生间的互动，引导学生自主学习，实现双向的沟通交流，培养学生的综合素质；其次，老师定期接受考核，提供全面的教学方案；第三，西方教育非常重视学生的想法，提倡老师是教的主体，学生是学的主体；最后，西方教育非常重视个性的发展，坚持在求同存异的基础上能够实现教学的双向性。
学校的职责：团结协作 不断精进
校长的职责有哪些？Hywel说，在他看来，校长首先要维护学术的严谨性；第二要确保学生接收到多样性的教学方式和教学模式；第三要重视技能的传授而不是单纯的知识的传授，第四要定期与家长进行沟通，反思和总结教学管理当中出现的问题；第五要鼓励学生多参加课外活动，通过活动提升学生的领导力、社会奉献精神、团队协调能力和沟通能力等等；最后，还要在教学中为学生提供升学指导，关注和支持。
至于教师团队，Hywel表示，他们需要积极发展自身的职业素养、不断追求和提高自身的专业技能，同时在教学中适时、适当的鼓励学生，提供系统的教学方案，为学生随时提供指导和帮助，并且定期测评，评估学生的学习情况和接受程度。另外，还要“因材施教”，在尊重学生个性差异的基础上，对其进行教学的指导，培养对学习的热情和积极性，让他们成为学习的主体。
总结：
遵循西方的课程而摒弃中国文化的学习真的是对我国学生“最好的教育”吗？显然不是，树德将高标准、严要求、尊师重道的中华品德教育与西方重互动交流的教学风格相结合，取长补短，共同发展，让学生们在学习到真正知识技能的同时，参透儒雅谦虚的中国文化，从而得到真正的成长，实现终身教育的最终目的。
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