原标题:鲁莽带4岁女儿徒步沙漠。乐嘉,你对教育很无知!
本文授权转载自微信公众号“泡爸讲知识”,作者:桃子。
教育的终极目的是实现人的发展。理想的教育应该是符合儿童身心发展规律的教育。如果家长只从自己的天性喜好出发,给孩子的往往是逆天性的教育。这篇文章将告诉您如何对孩子进行“释放孩子天性”的教育。
开阔眼界、趣味驱动,培养4-12岁孩子的求知欲。好的教育,不是给他世界观,而是带他观世界……
这几天,教育界出了一件吸引眼球的“大事”:乐嘉带4岁女儿徒步沙漠76公里!赞赏随之而来,当然,也有质疑。
我要说,乐嘉,你对教育很无知!
孩子跟孩子有差异,不同的孩子,适应不同的教育方式。
同样的教育,施于不同的人身上,效果可能截然相反,正如这个例子:一位成功人士,面对媒体采访,感谢父母对他从小管得很严。他说,自己成长的那个年代,街头很多小混混,如果不是父母看得紧、管得严,他一定跟着学坏啦。然后,他又说,他有个哥哥,却不理解父母的苦心,很叛逆、不服管教、抗拒约束。很小就有过离家出走,到现在跟父母的关系也很僵。
哥哥对此什么评价呢?哥哥说,他很欣赏弟弟,但让他像弟弟那样,服从父母,做听话的好孩子,他无论如何做不到。他认为,自己的叛逆,正是父母的压迫和约束造成的。而且,这种叛逆和逃离的性格,贯穿了他的人生,让他活得很纠结、很痛苦,他认为,这是原生家庭带给他的伤痛。
同样,艰难困苦,于有的人,是人生良药,可以培养坚韧不拔的性格。而于另外的人,则是折磨和打压,造成压抑矛盾的性格。
家长给孩子的教育,往往是从自己的主观意愿出发的。家长觉得什么样的品质算是优秀,就去培养孩子什么样的品质,甚至不惜走极端。
然而,优秀品质有很多种,而且,很多优秀品质是相互矛盾的,无法在同一个人身上共生。
从来没有既谨慎小心又满脑子创意的人;体贴黏人的孩子大多不擅长逻辑思考、不喜欢竞争挑战;唐僧牛顿那样的人,不可能柔情蜜意、儿女情长。7岁看老,重点不在于你要什么,而在于孩子的基础是什么。
性格可以培养,但性格的培养需要顺应天性。孩子的天性,适合培养哪种优势性格,是有区别的。
乐嘉的做法,如果碰巧对上了孩子的天性,令人欣慰。如果与孩子的天性不吻合,则极具伤害性,显得浅薄而无知。浅薄而无知的根本原因,正在于,乐嘉只懂性格,不懂天性。
灵儿太小了,4岁,没有能力在无其他依靠的情况下反抗爸爸,乐嘉的视频也多是自己叨叨叨地讲大道理,还声音特别大,生怕观众听不清,到底是为了和孩子沟通还是为了“爸爸秀”?不得而知。
暂时忽略孩子的年龄(从生理角度,我也不赞成孩子4岁就去经历如此大强度的的考验),从ABCD不同天性孩子的角度,来看看他们是不是适合乐嘉这种强调吃苦、目标和坚持的教育方式。
A天性
A天性孩子本身的目标感就很强,他们坚定、不屈不挠、逻辑清晰……很多A孩子的家长说:“我的孩子很慢热。”那不是慢热。
A孩子在一个环境中会首先观察分析环境,懂得分析利弊,趋利避害,一旦他们认可目标,会想尽一切办法去达到目的。而且他们的胜负欲特别强,一旦自己出手,就会要求自己一定要达到,很难接受自己失败。
A天性的人,为目标和成绩而生,天生具有好胜心。养这样的A孩子,需要在平时生活学习中,帮助他们设定目标,用严格的奖惩激励完成,让孩子在每次完成之后获得的成就感,刺激他们的信心,然后再一步步提高目标,让A孩子激发出天性中的竞争热情和上进心!
带他们去徒步76公里?在保证安全的范围内,不打击自信心的前提下,是完全可以的。A的人生,就是需要艰难困苦的磨炼。而且,越是这种磨练下带来的自信和不屈不挠的精神,对他的人生越发有价值。
适合这样折腾的,只有A。A,的确扛造。
B天性
B天性孩子最大的特点是严谨、务实、执行力强、细致、淡然……他们有“胜不骄败不馁”的气质,他们擅长在有序中前行,在重复中进步。
养这样的B孩子,不需要强调目标,那会给他们带来压力,需要做的是帮忙把目标分解为每一天的行动,和他一起关注过程,过程好了,结果自然好。
不过,乐嘉徒步前的准备工作太差劲了,会让B很没有安全感的,他微博上说的“啥装备也没带,就两条短裤两件背心,买了件拉链坏的冲锋衫,就上路了”。如果乐儿是一个B孩子,估计内心会一直迷茫“到底要干什么啊?每天走多久?”诸如此类细节琐碎的问题。
带B孩子参加这种活动,需要提前告诉他,我们做了些什么准备,每个半天要走多少路程,以我们正常的速度,大概走多久能到休息站,如果发生什么异常情况怎么处理……
So,对于B孩子,参加这种过度折腾的活动,就这么草草参与,会让孩子没有安全感的。至于毅力?拜托,人家本来就有。
C天性
看到这新闻我就祈祷,灵儿千万不要是一个C孩子,否则这会是她长久的噩梦,会对她的成长产生巨大的影响!
C天性孩子,感性、温暖、乖巧、乐于付出关爱,但是粘人、胆小、情感需求高,他们需要很多很多爱,心里装满爱就能绽放光芒!他们关注的是感受,当自己的感受长期被关注,长大了也会很懂得关注别人的感受,正因为有他们,世界才温暖!
在乐嘉的微博中,我丝毫没有看到他关注灵儿的感受!
乐嘉和灵儿的约法两章的第一条:不可无理哭闹,不哭的孩子最美!我就特想怼回去:这只是大人自己不能觉得不能哭的理由而已!孩子累了困了,还不能哭?情绪都不能发泄?!
即将开始这么大型的徒步项目,他首先关注的,竟然是孩子不能给自己添麻烦。孩子几次发出自己的求救信号:困了,要睡觉,要抱抱,要坐车,如果说前面这些都被解读为孩子偷懒的小伎俩,那么深夜无意识的梦话和嚎啕大哭呢?!这时候乐嘉关注的仍然不是孩子的感受,而是作为“吵着别人休息的熊孩子的家长”尴尬又无奈。
这段文字,看得我特别心疼灵儿。
从乐嘉其他微博还看到:我被惹急了,“这里又不是补给站,这里怎么睡?你说说看,你要躺在沙子上睡吗?你睡啊!你想被晒成肉干吗?那你睡吧,我走了!”说完,扭头便走。
若是平时,只有我俩出去的时候,她肯定当场哭着大喊来追我,“爸爸不要走,你走慢点,我跟不上你”……
无人依靠的沙漠,灵儿已经连唯一可以依靠的爸爸的威胁都顾不上了,可见她已经疲惫到了极点。而且从这文字也可以看到,乐嘉以往经常这样“威胁”灵儿。
向上天祈祷,乐儿不要是一个C天性的孩子,否则我们可以预见,她在这种粗暴简单的教育之下,未来会是什么样子:
情感没有得到充分满足的C孩子,会成为负C:爱争执,不温暖,情感要挟。他们在人群中装强,假装自己特别厉害特别坚强,说话带刺,爱作,求关注,情感威胁,总是不断验证别人是否爱自己,在别人实在厌烦之后告诉自己:看吧,就是没有人爱我。
那些恋爱中特别作的女孩子,正是负C的典型代表。她们的成长期,都曾经历一个乐嘉这样的家长。
情感需求一直被忽略和压制的C,则成为病C:依赖、胆怯、卑微、紧张、包裹自己。不敢走入人群,因为生怕别人不喜欢自己;不敢提出任何要求,因为反正也不太会被满足;一旦有“强人”对自己好一点,马上将心靠过去,依赖那一点点的温暖,努力付出(所以病C女孩特别容易遇到渣男)。
C孩子的父母,千万千万不要学乐嘉这个做法!
D天性
D天性孩子灵动、随性、洒脱、有创意!对D天性孩子而言,热情和体验才是第一位的,绝不是强加的目标。
压制、约束,是对热情和创造力的最大扼杀,而热情和创造力,才是D孩子身上最大的亮点。
在那段叨叨叨讲大道理的3分钟视频里,我记住了一句话:厉害的小朋友和不厉害的小朋友,最大的差别是:不管旁边的风景有多好,不要受到勾引,抓紧时间追上他们!因为做事情成功和不成功的人最大的差别是:他们知道自己的目标在哪里!
What?谁说的成功就一定是完成目标?我不否认目标很重要。但是如果孩子将路边风景画下来,不算成功吗?
如果孩子根据自己的体验,研究改善亲子沙漠徒步的路线和设施安排,不算成功吗?如果孩子途中观测学习沙漠气候和地形,研究相关的动植物甚至以后学习将沙漠变成绿洲,这不算成功吗?谁规定的一定要达到终点才算成功?
D孩子的优势不在于“毅力”,允许他“多变”,允许他“试错”,允许他“折腾”,才是对他最大的爱护,才能发扬他的天性优势。
不管他喜欢到达终点还是欣赏路边风景,都有何妨?不要把他的长板压制,把勇敢潇洒的D变成弱者! 否则,创造力从何而来?
看到这句话的时候我只想说:你也看到孩子有不同的天性,为何还要这样残暴训练?不同天性的孩子,需要引领他们展现自己天性的优势,顺应天性的培养,制造自信、坦然、从容的性格,逆天性的培养,只会制造纠结矛盾的问题性格。
乐嘉,你该立刻停止按照“我希望”去训练孩子!当然,这句话不仅仅适用于乐嘉。
每个人都有自己的天性,每种天性都有优势劣势。如果家长只从自己的天性喜好出发,给孩子的往往是逆天性的教育。逆天性的教育,制造纠结、矛盾、有问题的性格,也是亲子冲突的主要来源。
责任编辑:实习生楚婷