原标题：超级学霸父母的反思: 一定要从小培养孩子的数学思维!
以前逃逃和他的伙伴们都还小，加上美国小学低年级的教育的确很轻松，我们家长凑一起多半聊聊吃什么，玩什么，孩子性格、习惯怎么培养之类的话题，这一两年他们渐渐长大了，感觉大家的话题越来越严肃，“焦虑”情绪也在悄然滋长。
前两天一对超级学霸父母就吐槽，正在为家里二年级儿子的数学烦恼。其实他们之前就发现孩子平时测验考试的数学成绩很一般了，但总觉得他足够聪明，只是粗心了点儿，加上工作比较忙，也没怎么管。想着有时间的时候开始抓一下刷刷题就好，聪明孩子做数学题嘛，不就是个熟练跟不熟练，仔细跟不仔细的区别吗，而且数学正好是他们的强项啊。
数学思维 图片来自互联网最近这二位稍微空了点儿，想着过了暑假就升三年级了，应该开始抓一下了。可这一抓让他们彻底抓狂了，敢情孩子很多做错的题目不是粗心，而真就是——不会！而且，孩子一做数学题就一副郁闷痛苦反应迟钝的样子，同样的题型才讲解过，稍微有点儿变化就又卡壳了。比如这道：“David有8个苹果，Brain有6个苹果，问DavidA该给Brain多少个，他们拥有的苹果数量一样？”好友给我翻出手机里的照片，说她可是认认真真给孩子画了图好好讲解了的啊，
可稍微变化了一丁点儿，把题目变成“David有8个苹果，Brain有6个苹果，问David该给Brain多少个，Brian的苹果就比David多4个？”，孩子就百思不得其解了，一度让她这个曾在学生时代笑傲各种数学竞赛的老妈气得想撞墙，“这么简单的数字，就是硬凑都能凑得出来啊”，之前最不担心的学科居然成了现在最棘手的。
不得不承认，听她这么说，原来还挺淡定的我回家也赶紧找了几道题给逃逃测测，还好，小家伙的表现还算正常。不过好友的经历和分享让我感觉一定得提醒下大家，尤其是自我感觉数理化良好，相信基因遗传的各位理工科粑粑麻麻，有时还真不能太大意了。
好友两口子自己仔细分析了一下，也请教了几位私立学校课后辅导班的老师。总结后发现，根本原因是孩子目前对数学既没多大兴趣也缺乏基本的数字感觉和思维，而这些都应该是更小的时候就启蒙建立好的。
白纸黑字上的数学习题，其实算是一种比较抽象的形态了，如果孩子还没对数字有足够的具体感受，对数理逻辑缺乏感觉的话，对他是有难度有挑战的，严重的话孩子还会产生数学焦虑症。英文里就真有这么个专门术语，叫Math Anxiety。怎么破局？得靠下面两步：
1、在日常生活中培养孩子“具体”的数学思维，让他觉得数学是实在的、有用的，这是根本，为的是让孩子理解；
2、加大练习量，这是进阶，为的是让孩子熟练。
今天我们主要来谈谈第一点。这也是好友家之前忽略掉的，因为两口子都是学霸，对孩子的学习一点儿都不担心，所以一有时间就都花在培养孩子的语言表达，沟通，演讲，社交等方面的软技能上去了，恰恰对数学启蒙“过于拖延”。
其实对大多数聪明孩子来说，只要家长适当利用生活中的场景，坚持长期引导积累就好，关键是要时时要有这个意识。最典型的例子是逛超市， 我比对了一下，发现其中包括的内容几乎可以覆盖低年级的数学教学大纲了。
比较
比大小、比重量、比价格
没有哪儿能找到比超市里更多能比较的实际例子了。
最直观的，比如在水果区让孩子找出最大的，最小的水果；
进一步，把感观和数字对应起来，称一称是一个苹果重还是一个木瓜重；
再抽象一点儿，看看苹果贵还是木瓜贵；
考考孩子，一斤苹果贵还是一斤木瓜贵？一斤苹果重还是一斤木瓜重？（偶尔来点儿脑筋急转弯也未尝不可）
再来点儿有难度的，是三块钱一斤的橙子便宜呢，还是十块钱三斤的便宜呢？
从具体的感观到抽象的数字，从整数到小数，分数，这样逛着比着，每一样都是孩子看得见摸得着，和他的生活息息相关的，学了马上就能用得上，孩子就会特别感兴趣。有时候还会为自己能运用知识提高生产力的“小精明”而洋洋得意。记得小时候有次逃逃和他外公去超市买了两个西瓜回来，逃逃得瑟地问我“我挑的好吧？”（西瓜按个卖，他挑的（左边）比外公挑的大好多）
