原标题：美国小学的精读与泛读（阅读话题二）
学校图书馆只有一条规定，学生每次最多借阅三本书。其他的，就全赖学生自我掌控了。什么归还日期啦，没有硬性规定，学生随便，自己想还就还，不想还就不还。什么图书读后会啦，也没有硬性要求，等等。这还真是有点放羊了。
图文无关 图片来自互联网现在的学校在阅读上真的水吗？答案是否定的。
阅读是基础，是学习的根基。没有好的阅读，很难取得学业上的进步。现在的学校（不仅是加州的超强精英校，就是在全美范围也是精英学校的领头羊）不会不懂得这个道理。
现在的学校在阅读上虽然没有原来Turning Piont学校的那些细致要求，但是并不代表学校就不重视阅读。这从一个实例上就可看出。
暑假阅读是每所学校都有的，但是各校的要求不同，其结果也就必然不一样。现在的学校，也和其他学校一样，早早就布置了暑假的阅读书目。但是学生返校开学并没有急着检查学生们的阅读作业，而是仍然给足够的时间让学生们认真仔细地完成暑假阅读作业，直到开学一个多月了才要求学生提交。这期间，学生们也是潜心研磨，精益求精。提交的作业都很用心，相当有水平。这应该就是精读的要求和目的。
其实，泛读也没有落下。一来，现在学校里的学生都极其聪明（递交入学申请前都要经过智力测试，并达到很高的水准。否则学校不接受学生的入学申请。），学术能力很强，不存在学习能力不足。二来，学生们具有良好的阅读习惯，无需耳提面命，不劳教鞭伺候。由此，学校放手泛读，学生则如鱼得水。
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责任编辑：实习生楚婷
