近年来，教育全球化认知推动了中国国际学校的高速发展，国际学校市场规模持续扩容，正处于优化升级发展期。本次峰会通过为教育从业者和投资人搭建交流的桥梁，共同探讨国际教育产业投资机遇与挑战，为我国国际教育改革创新探索新路！
在致辞中，i-EDU教育产业投资人俱乐部创始人首先表达了对各位参会嘉宾的感谢，同时，他用“3个阶段”和“3个方向”概括了i-EDU的发展历程和定位，以及未来与各家公司合作的机会。
3个阶段
（1）2015年投资人社群，以分享行业信息和专家经验为主；
（2）进入新媒体时代，专注教育产业投资，成为影响力名列前茅的新媒体。
（3）发布i-EDU教育产业投资智库和基金，以此为标准，i-EDU进入到了开放平台、开放能力，聚合资源的阶段。
3个方向
（1）行业研究和传播。发挥VC、PE、上市公司、投资机构垂直全产业链的行业研究职能。
（2）成立之初，秉承“共享认知盈余，洞悉产业先机”的理念。做UGC事业，把专业资源在平台上聚合放大；不损害产业链环节上的各自参与方利益，放大效应，让参与的各方都能够受益。充分开放资源，把i-EDU智库做成第三方社会公益性组织，为教育行业发展贡献更多的第三方客观公立见解和洞察。
同时，把过去两年累积的资源和能力开放出来，与各个垂直细分领域和不同环节的参与主体能力放大，做更多开放性的事情。
（3）定位于教育产业投资服务，把活动、经营范围常态化。
现场嘉宾观点大盘点
关键词1：溢价
i-EDU智库委员会首任理事长、原雅居乐教育集团总裁 陈刚他认为，未来国际学校投融资面临的挑战主要包括5个：民促法实施细则的落地；价值评估和判断；业务、文化和环境的冲突；投后管理；如何退出，并分别提出了应对策略。同时，他认为，“将欲取之，必先予之”，资本投资的效益要通过投资标的的自我发展及其所处行业自我发展所产生的溢价来实现。
关键词2：公平
浙江大学民办教育研究中心主任 吴华民办教育比公办教育表现更出色，主要表现在三方面，更有效率、更多选择、更加公平。在每一个教育层次上，当人们的教育需求满足了“温饱”水平以后，理性的公共决策应该考虑新的政策方案： 优先发展民办教育，这有助于改善教育公平；利用市场机制提高教育质量；扩大教育选择保障教育自由。
关键词3：投资
中信证券研究部执行总经理 姜娅针对国际学校如何投资的话题，她认为重点可以从三个角度考虑：一、从投资角度上来讲，更多考虑交易结构、融资时点、退出方式；二、从运营角度来讲，给估值，看长期，最看重的是学校的品质；三、从量化角度上来讲，关注升学率、品牌、口碑、运营团队等。
关键词4：追梦人
清澜山学校董事兼校长 辛颖辛校长主要从学校的建设背景、发展规划、运营管理和国际化教育战略四个部分，全面介绍了清澜山学校。她认为，国际学校办学者不仅要为有出国留学梦想的学生提供高品质的教育，更要为中国学生提供具有国际品质、世界水平的教育，促进中国教育真正实现自身的国际化。她认为，教师首先要赋予孩子们“做梦的能力”，然后才是做知识、技能的传授者。
关键词5：资本经营
和君资本合伙人 林子力他主要讲了两大命题：第一，怎么样看待国际学校这个行业以及资本经营；第二，国际学校应该如何进行资本经营？他强调，国际学校在进行资本经营以前，首先要认清资本需要增值的本质，找到增值点和增值路径；其次，需要用运营将增值做出来；再次，选择合适的资本并和其对接；最后，分工协作，将增值最终实现。
关键词6：图谱
顶思TopSchools创始人&CEO 马晓平顶思历时半年，通过搜索、校对、访谈制成了中国国际学校图谱，并在会上重磅发布。顶思是专注于研究国际学校领域，通过这个平台，促成学校和各种各样产业链的机构合作。
关键词7：融合教育
Full Circle Education Group Mr.Roger Sinnett现代中学校的国际化教育是这个时代的一个重大话题。实现这样的变革融合教育模式是关键，融合课程旨在中英两国实施同步化教育，包括了学习态度、课程设置、学习方法三个维度。
同时，他强调融合教育不仅是两套课程的组合，也不仅是中西方教育的结合，更不是学业与性格的相加。它是依托融合的概念而生的新一代学校，他认为大家应该行使教育者的权利，赋予孩子机会，释放孩子的潜能，改善他们的生活。
关键词8：洞察
方正证券研究所副所长兼执行董事 杨仁文关于教育行业，他有7个核心洞察：第一，政策是非常重要的风向标；第二，赛道决定容量和空间；第三，教培行业还处于增量竞争阶段；第四，教培产业链的核心是服务（服务有理性的一面，也有感性的一面，理性就是对结构的追求，感性就是对服务的追求）；第五，知识付费扩展了教育的边界；第六，直播和教育行业的结合，有一些公司在模式上取得重大突破；第七，新东方、好未来、VIPKID、博实乐等分别是行业不同发展阶段中崛起的具有标志意义的巨头或颇具巨头潜力（托福入华、高考改革、素质教育、全球化）。
关键词9：低龄化
国际文凭组织IBO中国区经理 姜艳目前在全球150多个国家四千多所学校都有IB课程。根据近两年的走势，现在IB分析趋势也是国际学校发展的趋势，高中阶段的申请很稳定，每年有固定数量申请，但是增长并不明显。现在小学和幼儿园阶段成为申请的主流，这也是目前K12发展带来的趋势。现在国际化的项目越来越从低龄开始，从幼儿园就已经开始分层了，很多人开始在幼儿园阶段寻找一些国际化的课程，来实现他的品牌区分度。有很多集团有几十家幼儿园，但是这不是统一水准的，有些高端品牌的，有些比较亲民。
关键词10：“1+N”
爱福生国际学校和班马书院联合创办人 田玉2012年提出“1+N”学校发展模式，“1”指的是一所研究院。他认为，一个学校内部的逻辑关系有三个支点，一是管理、二是课堂、三是课程。这是支撑一个学校内涵发展的三位一体的最朴素的三个因素。如果一个学校的管理不可复制，一个学校的课堂、课程不可复制，这个学校等同于不可复制。他们通过一个小样板研究出一种东西让它的管理、课堂、课程可复制，并计划用10年时间办1120所学校。
圆桌论坛：《国际学校产业链细分市场机会挖掘》
未来是否有可能出现一个情况，国际学校市场变变成了供过于求，很多学校并不一定能招到学生，出现激烈的竞争。什么时间能达到这个程度？
目前在中国接受义务教育的学生有1.4亿，在英国目前有10%的学生会能够承担得起国际化私立教育，如果同样的数据适用于中国，通过这个非常简单的数字测算，在中国的国际化教育需求有很大的发展空间。
多数国际学校增长太快，背景跨界，发展较不成熟。所以当将来有足够的人才去支撑这个市场发展的时候，这个市场会更理性一些。正确的使用好资金，借用资本的力量来充实自己的精品办学很就需要教育产业资金专家来引导。
责任编辑：实习生大甜
