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择校季进入尾声，家长开始为下学期将入读国际化学校的孩子做各项准备。对于从公立学校转学而来的孩子来说，新学校的课程设置、学习环境和教学方法都会跟过去不同，特别是全英文的教学环境，孩子可能需要一段时间适应。我们采访了资深老师进行解答相关问题。
图片来源于网络从公立学校转学而来的孩子，在英语学习上通常会遇到什么困难？
第一，对西式课堂教学方式的陌生和学习方式的不适应。西式课堂需要学生积极表达观点，但刚来的学生通常不习惯在课堂提问，也害怕回答问题。
第二，语速和口音。我在上课时会比平常说话更快，目的是磨练他们的听力。他们一开始跟不上，让我放慢速度。但是，在未来大学的面试中，他们可能要面对有口音并且语速比我还快的面试官。他们升上大学了，大学教授会来自世界各地，说着带有不同口音的英语，这些都是要提前适应的。
过渡期通常要多久？
一周到六个月不等。这取决于学生的性格，在课堂上积极融入的意愿等。我有一个学生，在我的课上提问非常积极，课后经常单独来找我交谈。她的英语功底原本就不错，就她而言，我认为过渡期只要两天。
过渡期最重要的因素是什么？
信任。我鼓励学生勇敢提问，但我也知道，学生不会问自己不信任的老师。
你是怎么跟学生建立信任的？
首先，我会格外重视与学生相识的第一周。
第一堂课我一定会跟学生聊天，自我介绍，和他们分享趣事，他们可能听不懂，但这不影响我用自娱自乐的方式来活跃班级氛围。
我会让大家做游戏，期间观察他们的英语水平，了解他们的学习目标和未来规划等等。
我会告诉他们我的期望和要求，比如课堂上不能说中文，要按时交作业等等，和他们在课堂规则上达成共识。
其次，努力营造融洽的学习气氛。
我也是学生，我理解学生的心情。我在攻读硕士，我学习时也会碰到不懂的地方，一样不知道下一步该怎么办。所以，思考怎样营造让彼此感到舒服的学习环境至关重要。每当我的学生不知道该如何作答的时候，我给他们的建议永远是，试一下，不试一试你怎么知道你行不行。
结果成功与否也不重要，重要的是思考本身，思考的过程。对我自己来说，每当我的教授指出我的错误时，我会焦虑和担心，但我更想知道的是，我到底错在哪里，以及如何改正。
所以，最初这两周我会努力营造气氛。或许学生的回答不是我期待的，但我们可以在这些想法的基础上再改进。我永远不会对我的学生说，你很糟糕，你怎么连这个都不会。我会说，你为什么这么想，能再跟我解释一下你的想法吗？这些持续的追问，让他们慢慢理清思路，明白不懂的地方在哪里。
为什么向老师提问这么重要？
一届学生有75人，说实话，我记不清所有人的名字。如果你经常提问，会让老师对你印象更深，这是肯定的。
作为老师，我真的鼓励学生多向我提问。在我们的英语课上，保证没有老师会嘲笑和指责你的英语水平。你的老师非常关心你，关心你能达到的目标和你的梦想。不管学生觉得老师对你的态度是怎样，都改变不了老师关心你这个事实。老师在每个学生上的投入，远比你感受到的多得多。这一点，我希望每个学生能明白。
听力要怎么提高呢？
我建议学生看美国的脱口秀节目，关掉字幕。有些家长反映，看电视没什么效果，那是因为没有关字幕。虽然双语理解没什么不好，但是孩子只顾看中文解释的话永远也不可能提高英语水平。
我还会建议去听TED Talks，选择母语国家的演讲者，一样不看字幕。
孩子学英语，家长可以怎么帮忙？
如果可以，在家里跟孩子说英语，至少可以锻炼他们的听力。
家长不要给孩子太大压力。我也曾经害怕成绩差，让家长失望，但我心里知道，他们是爱我的，关心我的，这也是我学习的动力。但是当他们冲我发怒时，我就会变得很叛逆，害怕失败。家长给孩子太多压力的话，反而让他们失去动力。
家人应该鼓励他们多说，多提问，和他们聊天，了解他们当下有什么困难。但是，在该留给他们私人空间的时候，要及时收手。只要孩子知道你们和他永远站在一起，你们是爱他的，那么他就有动力。
强化班的英语课有什么特色？
强化班，也就是Pre-IGCSE，是为入学测试下来，发现英语基础比较薄弱的同学开设的。
整个的教学方式注重运用，重视培养学生举一反三的能力，因此强化班的英语课，会设计成不同的项目，英语不再是单独学科，比如，我们把商务经济、烘焙和烹饪的词汇，都融会在项目实践中，让学生运用所学到的词汇和语法等。
举个例子，我们曾有一个烘焙展项目，学生要掌握与烹饪相关的动词、用具名词、食材和方法的表达。之后的传单、海报、微信文章等市场推广方面的内容，又需要运用商务经济专业的词汇。
除此之外，成本核算和广告营销的基本知识也会在过程中被灵活运用。而且，整场展会的盈利会捐赠给相应的慈善机构，这与耀华品格培养的初衷又是相吻合的。
再比如旅游展。三到四人一组，每组代表一个旅行社，然后根据游客的预算和兴趣，去设计不同的旅游路线。每组要做关于衣食住行各种信息的搜索，信息搜集并整理完毕后，再为这个旅游路线做广告，用视频、宣传册、传单等形式推广。
最后一步，要用英语在校园里进行项目展示，那是一个展会的形式，全校的老师和学生都可以来参加。
一开始，学生觉得很难，没有自信，但是经过老师的帮助，同学们分工合作，最后他们都能做到，项目结束后，学生都觉得自己很厉害。
强化班的教学，就是希望英语学科和各个学科互动起来，学生不是机械地记忆，而是学会运用。
强化班的英语，不是以我老师为中心，更多的希望学生参与。我们设计很多活动，一堂课老师可能讲二十分钟，更多的是学生在动，不是老师灌输。
我们很重视小组学习，两个人一组，或者三到四人一组都有。老师会做很多准备，保证即使小组只有两个人也可以互动起来。并且带领孩子们分工，鼓励他们合作，明白自己在团队中的职责和位置，引导他们做到理想合作者的样子。
经过一年强化班的学习，学生会习惯耀华这样的学习方式，因为不仅是英语课，升上一年级之后其他科目也会是这么学习的。
如何让刚进来的学生迅速适应？
新学生一来，我就告诉他们，只给他们一个星期的舒适时间，可以对我说中文。一个星期之后，凡是来问我问题的，用英语说，我有问必答，说中文的话，我会装作听不懂。我用这样的方式，逼迫他们跳出舒适区。
中国学生确实害怕提问，但是你必须得提问，才能知道如何解决问题。对于不敢或者不爱提问的学生，我会主动问他们，等他们适应老师，信任老师之后，都能落落大方提问。
我能感觉这些孩子性格上的变化，会越来越开朗。
我们总是创造更多的机会让孩子表达，就算说错也不要紧，最重要的是你要跨出那一步。今天答不出不代表明天也答不出，我会耐心等待。
有没有见过怎么努力都适应不了的孩子？
很少，如果孩子跟着老师走，一步步训练的话，我可以说每个孩子都做得到。
我们的培养是有目标有步骤的。从最基本的词汇开始梳理，到句子，再到一段话，三五段话，这个过程就是语法、词汇、阅读量的构建，再接下来就是写作的构建。
所以，第一学期前两个月，我就聚焦在，让你可以站起来说三十秒，然后慢慢延长到一分钟演讲，一年下来，一个人做三五分钟演讲是完全没有问题的。
什么样的学生适应得最快？
放得开，不怕出错的学生进步快，内向害羞的学生，就需要更多的鼓励。
学生需要去校外补习吗？
我们学校有学生去校外补习。分两部分，一部分是基础不扎实，心里比较慌的，希望补一补可以追上学校的进度。对这样的学生，我的建议是先把学校的课程吃透，学校的课程完全够用。如果学校的都吃不透，又去外面增加一个，可能两边都学不好。
还有一部分是为了准备托福和雅思这样的出国考试。这个要看自己需求，如果马上就要出去了，去外面补补，强化考试技巧，我觉得无妨。如果不是马上出国，建议扎实学好IGCSE 1和2，这个学好了，应付出国考试完全没问题。
想了很多，心情很激动，感觉自己好像发现了什么……但开始写时，意识到这个写起来没有完啊！一定不是上下两篇就可以做到的！所以，先埋个笔，在以后的文里，再逐渐融入吧！
责任编辑：实习生大甜
这么给娃选择国际学校
