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国际学校的课程设置针对英国、美国等不同国家的教育，根据最终提供的成绩与文凭，目前常见的课程包括美国的SAT／ACT课程与AP课程，英国的IGCSE课程与A-Level课程以及不以特定国家教育体系为对象的国际性的IB课程。
根据国际学校的性质不同，课程设置可能完全采用特定国家学制的国际课程或者采用包含国际课程和中国课程的组合型课程。
不同的国际学校在各种课程的设置上各有侧重，融入美国、英国等不同国家的教育理念，体现在课堂组织方式、学习气氛、不同学科的比例等，有的国际学校还会打造自己的优势课程、特色课程、传统课程等。
这些课程除了帮助中学生掌握必要的知识，促进身心成长，还能在课堂学习与课后活动的潜移默化中，训练和培养未来进一步学习和融入社会的思维与行为方式，学生及家长可以根据自身的发展方向、学习习惯、个性特质等，考虑国际学校的课程设置是否满足自身的需要。
本章主要介绍常见的国际课程及课程完成后可以参加的考试、提供的文凭或成绩，为学生未来申请国外大学时进行的学业上的准备。这类课程是学生申请国外大学时有力的敲门砖，但是并不是国际学校课程的全部，以免将国际教育变相等同为“国际应试教育”。
和国内采用统一的高考不同，国外可能是由与高校联系密切的第三方机构推出的一些证书和课程，这些证书和课程会随着所属国的影响，适用该国及相关国家，并可能出现同样的高校入校申请可以有多种证书都适用，而且有不同阶段、不同程度的课程与证书。
对这些纷繁的证书与课程的理解，学生和家长可以借助自己所熟悉的国内课程与考试。多数国际课程的设计可看作是“基础课程＋过渡性的大学预修课程”，前者可看作高中会考，后者为高考加分，目的在于考察学生的学习能力。
另外，各国都在对课程和考试进行改革，方向大多都是加强课程与考试的统一性，增加考试难度，削弱培训的考试技巧对分数的影响。
对于各个国际学校的特色课程，学生及家长在选择国际学校的过程中，应根据未来高校的申请方向，结合当年国外的具体教育改革与政策，对有意向的学校进行具体考察。
本文为连载《国际学校择校指南》文章，本书共六章，后续请继续关注周末连载。
作者：满都拉，蒙古族，孛儿只斤氏，长期从事中文视觉传播研究与实践，主持过中国多家主流媒体的视觉策划，包括《中国新闻出版报》、参考消息网、《小康》、《中国新闻周刊》、《中国经济周刊》、《中国企业家》、《全国新书目》、《新世纪周刊》等，涉及新闻出版、电视网络、营销管理、行政公文。
如何上国际学校责任编辑：实习生张艳琪
