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标题：幼儿教育还看欧洲！
欧洲教育体制一直领先全球，在欧洲孩子们有着与国内完全不同的生长环境，淑女、绅士教育理念在欧洲大陆广为流传，而金钱至上的观念在这里显得格格不入，让孩子德智体全面发展仿佛已经成为了欧洲教育的代名词。
一个字：玩！
在玩中学习各种知识、锻炼各种能力。而这个过程里，老师不需要刻意地用嘴巴来教导，只需要做比说多，潜移默化就好。
自理能力和条理性
自从娜娜去了幼儿园后，我发现她有一个习惯，每天晚上先把第二天要穿的衣服收拾好，摆放在床尾，我们从来没有教过她这些，我很诧异。某天我和老师聊起，原来每天娜娜在幼儿园都会自己整理衣服、床铺、鞋袜，这些是幼儿园最常规的“工作”。幼儿园的床是小小的一张小床，每次午睡前才拿出来放在地板上。所以每天午睡时，小朋友们就需要自己去搬小床，自己铺床铺、被子，换睡衣裤才能上床睡觉。午睡醒来，小朋友需要自己收好床铺、被子、把小床搬回原位。而每次搬床铺床铺时，老师都会把它做成一个游戏，看看谁铺得最好（留意了，不是最快），小朋友在快乐开心的“比赛”中学习了整理。每天都如此重复，难怪孩子会如此有条理。
尊重隐私
朋友J告诉我一件事，她很感慨。她说孩子在国内时午睡期间经常尿床。而每次尿床老师就会大声说XX你今天又尿床了哦，羞羞哦，长这么大了，以后我们要学会叫老师，不要再尿床咯。她说老师的本意是好的，是想鼓励孩子告诉老师。但方式是错的，因为这样会伤害了孩子的自尊。可是同样的事情发生在现在，J就很感动了。孩子一样尿床了，可是老师没有半点吃惊的反应。老师只是小声的笑着对孩子说，这次你妈妈惨了，她得拿你的床单回去洗了。没有任何同学知道他尿床了，没有任何的抱怨，事情就这样过去了。后来她找到老师，感谢老师的处理方式。老师觉得这有什么？尿床是多么正常的事情，没有规定4岁的孩子就不可以尿床的。只是麻烦你洗床单了。这件事，让孩子从老师身上学习了什么叫尊重。
讲礼貌
讲礼貌需要教的吗？老师认为不需要，你对她礼貌，自然他就会对你礼貌了！所以，每次带孩子上幼儿园，你便会感受到浓浓的热情，无论是老师、还是搞卫生的阿姨、还有厨房里的妮妮，甚至陌生的家长，认识的不认识的，都会很热情地和你与你的孩子打招呼: Jó reggelt kívánok(早上好）放学的时候，每位迎面碰见的老师、阿姨、家长都会和你说viszontlátásra（再见）孩子们帮老师布置了餐桌、打扫了树叶，一定会收获老师感谢köszönöm（谢谢）久而久之，孩子也学会了见面打招呼、放学说再见、你帮助她了，她会说谢谢。“有一次孩子对我说谢谢，我没反应，结果孩子马上说，妈妈，你要说Szívesen（不客气）老师都是这样说的！”朋友J开心地学着孩子语气对我说。
讲卫生
某次去一个朋友家 ，看到她的孩子一回家就自动换鞋子、洗手，年龄才3岁半。我当时还很赞叹，朋友说，幼儿园就是这样的。原来每家幼儿园都有一个好习惯，就是每个上幼儿园的小朋友都必须带多一双室内鞋、运动服。他们到了幼儿园，先在更衣处更换室内鞋，才能走进教室。目的很简单，这样就不会把室外鞋底的泥沙带进课室里，保持了课室的干净。而当小朋友需要课外活动时，他们会把室内鞋换成室外鞋、还要换上运动服再出去玩，回来时，再把运动服换下来、室内鞋穿上才可以进课室。而每次活动完毕，老师就会去洗手间洗手，孩子们也跟着去。久而久之，孩子便懂得了为什么要这样做、如何做可以保持干净，卫生。
各国：幼师高要求
欧盟提纲挈领的教育方针对各国只是一个监督，具体实施起来，各国都还有自己不同的方式。
法国的幼儿园分为两种，面向不同年龄段的幼童群体。对于那些大声呼喊着“我们把孩子放在幼儿园只是因为自己没空带”的家长来说，法兰西的幼教系统似乎是个好选择。
第一类幼儿班类似中国的托儿所，接收2个月到3岁大的娃娃，被称为crèches。根据家长的需求不同，各个园区的管理方式、班级大小、照看时间都不一样，相同的目的，是为了让孩子们尽快适应集体生活，为进入第二个级别的幼儿园做准备。
第二类幼儿园称作“Ecole Maternelle”，照看2岁到6岁的学龄前儿童。孩子们在这里就不是单纯地被照看，而是有一定的教育活动了，需要学习基础的读写算术和外语。不过学业并非这一时期的主流，孩子们还会参加美术训练和创造性训练。国内很多所谓国际幼儿园的教学方式，和这里很类似。
复杂的教育内容需要足够专业的人才去进行，法国幼儿园在挑选幼师时可谓高标准严要求。一家代理巴黎幼师招聘的公司SeekTeachers在网上发布的招聘信息显示，对幼师的学历要求必须在本科以上，而且需要法语口音标准、流利使用一门外语。有时他们也会招募一些英美教师去法国教习英语。
相对应地，他们提供的薪水也很不错，平均在每月3000欧元左右。这个收入在消费高昂的巴黎当然算不上高收入，但是也和相同学历水平的年轻人收入差不多，维持一个体面的生活还是现实的。这让这些幼师获得了足够的尊严和工作动力。
到了隔壁的德国，对幼师的学历要求就更高了。在作为模范的图林根市，幼师队伍中拥有教育学或者社工本科学历以上的人员占到94%，可以说是一支相当高素质的团队。
不过在一些大城市，尤其是移民众多、贫富差距大的地方，这个要求也只能适当降低。比如在慕尼黑所在的巴伐利亚州，只有54%的幼师拥有本科学历。那些低学历、认证水平低的幼师，则基本集中在移民社区。
为了维持这样一支高水平队伍的运转，国家拨款和社区捐款必不可少。首都柏林市为每一个幼童每年拨款近8000欧元，作为支付教师工资和幼儿园设备维护的资金。一些在社区内开办多年的老幼儿园，也会得到社区居民和当地教会的资助，但是具体数字难以统计。
而在连续16年幼教水平排名欧洲第一的芬兰，情况就更加让人惊奇了。
芬兰极为重视教育，尤其是中小学以前的少儿教育。政府的教育预算占总预算的8%，是一个天文数字。但是真要说孩子们在这里学到了什么，去参观的中国家长恐怕会有点失望。
在接受英国记者采访时，一家名为Franzenia的育儿机构的负责人说：
“小于七岁的孩子还不能接收系统教育，我们让他们锻炼身体、保持灵活性和创新性，为学习做准备。”
完成这样的教学任务并不简单，所有芬兰幼师都必须考取一个五年制的教育学学位才能上岗。能吸引年轻人花费这么多年接受培训的原因，是芬兰幼师的高工资和高社会地位。芬兰幼师的工资高于全国平均水平，最高能达到5000欧（将近4万人民币），比很多家长都富裕。
高水平的教育制度设计和教师团队，让芬兰少儿教育独步全球。即使孩子们在幼儿园里不学任何学术有关的内容，他们在进入学龄之后接受学历测试时还是能在欧洲名列前茅。
幼教在这样的国家，是真正规范而受重视的领域。
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如何上国际学校责任编辑：实习生张艳琪
