根据过去两年在国内拜访和调研了100多所国际学校的数据来看，AIC（广州亚加达国际预科）可能是国内接受外籍学生最多的本土国际学校。为什么越来越多境外学生进入中国接受国际教育？
1. 本土学校只有实施真正意义的国际化教育，才能吸引到优质的境外学生；
能吸引来自不同国家的优质外国学生直接申请来华就读，首先就意味着这所学校一定是要有国际统一的教学标准和质量，否则将无法对优质的境外学生产生吸引力。从“广州唯一一所可以同时招收国际学生和中国学生的IB国际学校”，发展成为“国内接受外籍学生最多的本土国际学校”，这不是光靠高额奖学金就可解决的，因为境外学生和家庭考虑得更多的会是教育本身的质量与收获，未来的高等教育的出口（即升学）；
国际学生积极参与学校活动一所真正意义的优质国际学校，除了为学生提供国际认可的课程和文凭以外，更重要的可以提供与国际接轨的高品质学习体验。从教师团队的建设上，为了更好地贯彻IB课程的教学要求，AIC一直以来坚持聘请具有丰富IB教学经验的外籍教师，而且大部分都曾在异国任教，深知国际学生的特点和需求；从硬件设施方面，AIC南沙校区的课室和活动设施，均按照IB课程及学生的具体需求进行建设和规划，最大程度上满足了教学需求，甚至连IBO的官员都觉得远超出IB的要求。
国际化的师资团队2. 外国学生能在中国学校取得学业成功，被世界顶级大学所认可和接受，体现了本土国际学校的办学质量；
毋庸置疑的是，高中学校的海外名校录取本身就是对一个学校办学质量的诠释和认可。在这一点上，AIC 采用国际高度认可的IBDP课程体系，以及随之配套的各项教学资源投入，使其包含境外学生的四届毕业生均获得了世界顶级大学的青睐，去年的毕业生获得QS世界前五十大学录取的比例高达７３％以上，收获剑桥大学，多伦多大学，香港科大，港大，ＭＩＮＥＲＶＡ（密涅瓦大学），巴黎政经，索菲亚大学，等多国的顶级名校录取。２０１６年曾有一位广州籍学生在境外某高中被斯坦福大学录取，其IBDP的前期学习即是在AIC 完成，并经AIC推荐前往境外学校完成学业。
来自五湖四海的国际生3. 有利于校园内多元文化氛围的形成，对中国学生有激励和推动作用；
占整体人数25%的国际学生，为AIC带来的不仅是几十张外国面孔，更深层的是对学生群体和氛围的影响。中外籍学生和老师在学习和生活中，相互了解彼此的文化背景、生活习惯及处事方法，从碰撞、磨合、理解到学习的过程，为学生将来留学提供了一个微缩的模型。
优质的外籍学生在国际课程体系的自我管理，团队组织上，会更有适应优势，他们在给本土学生带来了积极正面的影响，帮助AIC校内建设良好的学习社区做出了贡献。这样的学习社区可以帮助本土学生在生活上为留学做好准备，使其能更好地融入未来海外大学生活。
本土学生与外籍学生共同学习类似于 AIC 亚加达国际预科的出现和发展，见证着中国教育走向国际化，吸引境外学生来华留学，迈出了可喜的一步。这本身也是中国实力和影响力增强的一个折射，尤其是在当今中国提出“一带一路”和“人类命运共同体”的倡议背景下， 中国教育部新任部长陈宝生也于近期提出 中国要在2049年成为世界最具吸引力的留学目的国，在大学前教育阶段如何接近或实现这一目标，亚加达国际预科的办学实践也提供了一个可行的参考样本。
上国际学校
