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凯文教育集团作为一家以打造K12国际学校为核心，立足于一线城市，逐步辐射全国范围的国际教育全产业链集团。近期，凯文的收购动作迅猛，先是与曼城俱乐部达成了10年合作，后期又以4000万美元收购美国老牌音乐学院——美国威斯敏斯特音乐学院。
凯文教育的并购逻辑是什么？未来如何布局素质教育领域呢？
带着这些疑问，新浪教育联合新浪财经请来凯文教育董事长徐广宇先生，做客《国际教育大咖说》，来分享一些关于做教育、教育产业方面的经验和见解。
问题一：为何选择收购美国威斯敏斯特音乐学院？
徐广宇：凯文是专注于做素质教育的，我们希望我们的学生不仅仅学业成绩好，还要培养学生优秀的品格。并且通过体育和艺术这两种方式把素质教育落实到每一个学生，提升他们自身的素质。在这个过程中，我们需要对接很好的音乐教育资源，并咨询了音乐家谭盾，他对威斯敏斯特音乐学院非常认可，认为这对促进国内的音乐教育的发展具有很强的促进作用。这是我们为什么要收购威斯敏斯特的原因。
问题二：为什么不将威斯敏斯特音乐学院整体的教学流程和方案拿过来用？
徐广宇：不能这么直接拿，艺术设施很棒不能代表教学体系没有问题。对中小学生，他们知道哪些最适合孩子们，从孩子的自然天性到他们的生理结构，一套完善的理论体系，而且实践了很多很多年，非常成熟。而我们中小学的艺术教育、音乐教育等等体系各方面，从课时量到整个教育体系、课程设置方面都是有比较大问题的。所以，怎么样把我们的课程体系逐步完善起来是最主要的。
威斯敏斯特音乐学院问题三：收购过程中遇到了哪些困难？
徐广宇：我们只目前是走了第一步，签了商务条款的框架协议，还有一个正式协议的问题。另外，像境外收购我们要经过国内的相关部门的审批，还要特别注意当地的舆论、教师、家长、校友群等等，我们都在做大量的工作。比如跟他们解释，我们凯文是做什么的。也有一些声音在考虑中国元素怎么样，我说我们中国有很多优秀的艺术的东西，在音乐方面我们也有很多艺术的东西。这种收购能够把中国元素跟美国文化或者说欧洲文化，能不能把它很好地融合呢？其实在国际舞台上中国的元素很多东西是很受欢迎的，他们有很多教授、教师也很高兴。
问题四：与英国曼城足球俱乐部签署十年的合作协议对凯文教育有什么帮助？
徐广宇：曼城足球俱乐部是欧洲足球俱乐部的豪门，凯文重点要对学生的体育、艺术方面重视，我们发现体育精神里边很多优秀的品格是跟我们的普适价值契合的、高度重合的。怎么样培养孩子拥有这种品格呢？大量的体育活动。这个体育活动不是强身健体的事，而是精神，是真正让他们体验到这项运动的精髓。所以，凯文的体育教育体系是由教师跟教练两方面组成的，教练的专业度能够把这项运动的精髓发挥得淋漓尽致。曼城足球俱乐部就像现实版的教科书，能帮助孩子们掌握运动的精髓。
问题五：凯文学校是如何促进体育方面的教育的？
徐广宇：今年9月份第一所凯文曼城足球学校将在海淀校区正式开学，而且我们所有的教育资源都是共享的。我们强调体育，一周的核心课程里，体育课程不能少于4个课时，课外课里不能少于两个小时。我们抓了那么多体育资源，不仅仅是曼城，美国的职业棒球大联盟、加拿大的冰球俱乐部、中网等等这些体育资源都是跟我们签了合作协议，我现在的棒球教练是美国职业棒球大联盟派的，我现在的冰球教练是加拿大冰球俱乐部派来的，非常专业。从这些俱乐部派来的教练他们本身热爱这项运动，他们感染孩子，这个传递非常有效。
问题六：如何挑选每个学校的校长和老师？
徐广宇：要跟校长不断地聊、反复地聊，听听他的教学理念，看看我们的教学理念。还要看做，要看他的简历、履历，很漂亮的履历。同时我们在招聘人的时候很重要的一点，就是通过种种手段去看他是不是热爱这个事业，是不是喜欢跟孩子相处。于是我们请了英国伊顿公学的常务副校长Bob Stephenson博士，到我的学校里做考评。对于好老师，我们不管教学方法，老师可以发挥自己的特长，按喜欢的方式教学，重点是把孩子的注意力吸引过来，把课堂调动起来。
问题七：凯文学校对未来在国际化布局方面有何规划？
徐广宇：下一步我们也在看一些比较好的基础教育，一些优秀的学校，比如像英国的伊顿，同时我们也在探讨看看跟伊顿有没有正式的官方合作的可能。包括跟英国的一个非常有名的学校叫普瑞特（音），它70%的老师都是牛津、剑桥毕业的，16%是博士，我们也在谋求合作。课程上、教师交流上怎么合作，这些一步步都在做。
凯文教育董事长徐广宇问题八：在选择课程和择校方面有什么建议？
徐广宇：家长不用纠结选什么课程。它的知识点、能力培养是一样的，在能力培养上都强调学习习惯、学习能力，都强调你的独立精神，强调你的批判性思维，这是能力养成。学术上来讲，通用的这些知识点都要考到，在文学上、科学上，在哪个领域上，包括动手能力这些方面，无论是A—LEVEL还是IB，还是TCIT，还是AP，都是包含这些内容的。择校方面不要去看那些光环，要看学校的理念，再看看学校做的这些事情跟理念的切合度怎么样，需要一段时间的体验和观察。可以先锁定几个目标，不断参加它的教育活动。
问题九：凯文的教育理念是什么？
徐广宇：谈话过程当中，我的理念已经基本上都表现出来了，“从学生出发，真正培养出一个德智体全面发展的学生”。我们重视抓基础教育，因为孩子们的世界观、人生观的养成期、发展期全在基础教育。你要重视到他是为一生打基础，并且从学生教育出发，培养一个德智体全面发展的学生，这就是我们的教育理念。
在国际教育方面，徐广宇校长始终认为学生喜欢的学校，真正从学生的成长和发展考虑的学校才是好学校。在家庭教育方面，徐校长也有自己独到的见解。
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主持人：亲爱的各位网友大家好，这里是国际教育大咖说，我是主持人佳睿。
我们本期的主题是“如何打造国际教育产业链”。凯文教育集团就是这样一家以打造K12国际学校为核心，立足于一线城市，逐步辐射全国范围的国际教育全产业链集团，它们专注于打造高端、优质的国际教育品牌。
我们凯文近期的收购动作也非常迅猛，我们知道先是与曼城俱乐部达成了10年合作，后期又以4000万美元收购美国老牌音乐学院——美国威斯敏斯特音乐学院。作为A股上唯一一家以国际教育为主营业务的上市公司，凯文教育的并购逻辑是什么？未来如何布局我们的素质教育领域呢？
今天带着这些疑问，新浪教育联合新浪财经独家采访凯文教育董事长徐广宇，徐总您好，跟我们的网友打声招呼。
徐广宇：大家好。
主持人：据说这也是您首次接受我们主流媒体的专访，非常荣幸。今天也希望您能够跟我们的网友分享一些关于在做教育、教育产业这方面的一些经验和见解。
首先想问一下您，因为刚才也说到凯文收购美国威斯敏斯特音乐学院，请您跟网友分享一下凯文的收购逻辑是什么？
徐广宇：咱们不谈逻辑，谈谈简单想法。
第一，我们很兴奋。第二，也很无奈。
先从无奈谈起。为什么叫无奈呢？凯文是专注于做素质教育的，我们叫基础教育的素质教育，我们希望我们的学生不仅仅学业成绩好，还要培养学生优秀的品格。实际上各种教育理念很多，说来说去最朴素的是三点，就是德、智、体。所有的理论、所有的理念都逃不开这三点“德智体”，德智体要相互之间互相促进，又不是一个单独的概念。凯文抓素质教育怎么抓？我们希望得有方法。抓素质教育光喊，有理念没用，理论到实践要有落实，要有方式，要有渠道。我们做素质教育最重要的方式，我是希望通过体育和艺术，通过这两个方式把素质教育落实到每一个学生，提升他们自身的素质。体育有很多体育精神，这些体育精神，团队精神、领导力、诚信、规则意识等等都是体育精神，我们希望我们学生身上所具备这些精神。通过什么掌握呢？光念口号没有用，要通过实践，要参与到这项活动当中去才行。艺术也是一样，我们强调对美的欣赏、对美的发现，还有创新力，艺术讲究创新。所以，我们对艺术跟体育这两个领域非常重视，我们希望在这方面给孩子很好的教育，这是我们为什么要收购威斯敏斯特（的原因）。
这两者不是绝对的关系，过程当中我们做音乐教育，我们希望对接很好的音乐教育资源。我们国内有很好的音乐教育资源，国内有这么多艺术院校，视觉艺术、听觉艺术、形体艺术等等很多艺术学院，教育部也在大力推进要高进小项目，高校把他们的优质教育资源往下输送，输送到小学、中学，教育部也大力推，国家也拨了很多财政经费。但是在实践当中，在我们去找这些音乐学院、艺术学院等等谈合作的过程中，我们发现实际上这是有问题的，没动力。我们这些高校没有这个动力，那就逼得我们就不断地在寻找优质的艺术教育资源，你谈艺术教育，给学生最优质的艺术教育，拿什么给他们？不是说我盖好音乐教室，盖好演艺厅，我的舞蹈教室、声乐教室、器乐教室都很漂亮。软性的东西呢？课程的内容在哪儿？优质的师资在哪儿？你要想把这个理念落实下来，抓艺术教育，怎么抓？
在这个时候我们听到了威斯敏斯特音乐学院要出售概预，我们马上就追进去。当然过程也比较坎坷。从知道这个消息到收购已经连续两年了，过程当中先后有270多家不同的企业在跟它接触，要收购这家音乐学院，270多家企业当中，最后我们有幸，对方选中了我们。这个过程当中也有其它一些因素，包括做了新泽西州的州议员。因为我们的音乐学院跟普林斯顿大学挨着，同样在普斯斯顿这个town，步行很近，不到10分钟。普林斯顿的居民、市政厅把威斯敏斯特音乐学院作为他们town的一个非常宝贵的文化遗产和文化财富，很多人说不行，不能卖，我们必须要保留这个传统，我们必须要威斯敏斯特在普林斯顿长久生存下去，很多很多声音。我们在美国的媒体上看到很多反对的声音，我们也觉得这是一个弥足珍贵的东西，在这个过程当中我们打消他们各个方面的顾虑，威斯敏斯特音乐学院是有近百年历史，90多年将近100年历史的音乐学院，很传统，有很多非常优秀的专业，我们把优秀的专业、优秀的传统传承下去，并尽我们所能把它繁荣广大。为什么我们对它感兴趣？它最好的资源就是它的音乐教育，音乐教育非常好，它的毕业生很多都是从事中小学的音乐教师，差不多三分之一的学生最终毕业之后在全美的各个中小学担任教师工作，他有他们的合唱，他们最早起源是从合唱发展起来，声乐非常棒。不是我说棒，我也问了很多国内国外的专业人士，国际上比较有名的音乐家谭盾，他跟这个学校没关系，但是我找他咨询。
凯文教育董事长徐广宇做客国际教育大咖说主持人：他对这个学校认可。
徐广宇：对，他很认可。中国音乐学院指挥系的创系主任吴灵芬教授，她去过威斯敏斯特，威斯敏斯特的声乐教育，在合唱、指挥这方面非常非常好，她说如果我们能够把这个学校拿下来，对促进国内的音乐教育的发展具有很强的促进作用，不仅仅是对中小学，对 国家高等艺术教育，在这个领域都是一个好的促进。吴灵芬教授听到这个消息很兴奋，她也很支持、很鼓励，说你们大胆去拿，你们拿下去之后，长期多方面地开展合作，非常好的一件事情。
重点来讲，之所以买它，是我们在苦于在国内找比较好的有传统的音乐教育学院比较困难，逼着我们把目光向全球去看。本身我们应该主动看全球，但是现在视野还是有点问题，还是有点窄，但是赶上这个机会我们就不放过。
主持人：其实可以把这个学校整体教学流程、教学方案等等可以拿到国内来的是吗？
徐广宇：不能这么直接拿，因为它是做高等教育的，它是做本科生和研究生。
主持人：可以借鉴他们的经验。
徐广宇：但是音乐教育系专门就是搞基础的音乐教育，对中小学生，他们知道怎么教，他们知道哪些最适合孩子们，从孩子的自然天性到他们的生理结构，一套完善的理论体系，而且实践了很多很多年，非常成熟，所以我自己也非常兴奋。我是为凯文的孩子们感到非常兴奋，同时促进我们国家的音乐教育方面的发展。
主持人：的确像您说的，以前看过很多学校，他们在艺术方面的设施确实是很棒，至少外表上看，看到音乐教室包括演播厅，感觉还蛮全面的，但确实在他们的教学过程中我们就不得而知，到底能不能运用下去，他们的师资到底怎么样很难说。
徐广宇：现状确实有很大问题，我看我们中小学的艺术教育、音乐教育等等体系各方面，从课时量到整个教育体系、课程设置方面都是有比较大问题的。咱们不说别人，说我们自己凯文学校，我们现在在朝阳区、海淀区开了两所国际化的民办学校，K12的。我们自己的音乐课程我自己都感觉到我不满意，我们在聘请老师的时候，我们尽量筛选，到我们这里试课。我们的教师来自世界各地，英国的、美国的、俄罗斯的，还有一些国内很优秀的毕业生，在国外留学回来的，从德国回来的，从意大利回来的，这些老师都很优秀，作为个体他们很优秀，但是如何打造一个很完善、很适合孩子的教育体系？这个不是他们的专长。一个优秀的演奏家未必是一个优秀的教育家，这两者之间是有差距的。所以我们自己也着急。我们也在跟其它一些机构交流，怎么样把我们的课程体系逐步完善起来。
主持人：的确，这个过程不管是竞争力有多么大、多么辛苦，还是把它拿下来了。
徐广宇：不敢说把它拿下来，我们只是走了第一步，现在签了商务条款的框架协议，把交易条件等等都设定了，把下一步进程的规则都设定了。还有一个正式协议的问题。另外，我们国家的政策，像境外收购我们要经过国内的相关部门的审批，曙光在前。
主持人：至少看到希望了。
徐广宇：目前来讲还要特别注意当地的舆论、教师、家长、校友群等等，我们都在做大量的工作。我们跟他们解释，我们凯文是做什么的，我们不会把这么优秀的一个学校的传统，在我们手里我们不会把它断送掉。也有一些声音在考虑中国元素怎么样，当年日本人到全球买买买，现在中国人也来了。不是，我说我们中国有很多优秀的艺术的东西，在音乐方面我们也有很多艺术的东西。这种收购能够把中国元素跟美国文化或者说欧洲文化，能不能把它很好地融合呢？其实在国际舞台上中国的元素很多东西是很受欢迎的，他们有很多教授、教师也很高兴。
主持人：还是打动了特点。
徐广宇：反对声音还有，努力吧。
凯文教育董事长徐广宇主持人：我们也希望早日听到您这边的好消息。
之前我们还说过您这边与英国曼城足球俱乐部签署了十年的合作协议，与他们签署这个协议对凯文教育来说有什么帮助吗？
徐广宇：曼城足球俱乐部是欧洲足球俱乐部的豪门，17年度他们是英超的冠军俱乐部，确实很牛。凯文重点要对学生的体育、艺术方面重视，无论是社会主义革新价值观，还是讲普适价值，还是讲人性的真善美，哪些是优秀的品质？其实相当一部分都是高度重合的，社会主义核心价值观讲什么？也是讲民主、法治、公正、道德、规则等等这些东西。普适价值里也有这些东西。我们普遍所认为的公民应该拥有的这些优秀的素质也不过是这些。我们看体育精神，当年我们曾经说奥运精神是什么，那么体育精神是什么，我们就会发现体育精神里边很多优秀的品格是跟我们的普适价值契合的、高度重合的。
怎么样培养孩子拥有这种品格呢？你让他在世界的平台，让他参与到体育活动当中去，这个过程当中让他理解到压力，让他享受到胜利的喜悦，让他接受失败的痛苦，要理性地看待这个失败，怎么样跟他的队友合作，怎么样赢得队友的信任，怎么样赢得对手的尊重。你在非常困难的时候，怎么样去超越自我，追求更高的目标，自身有体验。你要全是靠给他讲没有用的，怎么办呢？大量的体育活动。这个体育活动不是强身健体的事，不是把身体素质练好了，不是，我们要的是体魄，魄是什么？是精神，除了身体之外还要有精神。这样不是简单地带他们玩，做个游戏，做个活动，不是，真正让他们体验到这项运动的精髓。从哪儿来？所以，凯文的体育教育体系是由教师跟教练两方面组成的。
主持人：教练是辅助教师的吗？
徐广宇：教练的专业度够，能够把这项运动的精髓发挥得淋漓尽致，一般教师可能是孩子们的体能综合的比较全面一点，但是就一项运动的精髓来讲，他们掌握不了。中国的蹴鞠也好，英国的足球也好，英国是公认的足球发源地，足球文化发展源远流长，在足球这项运动里体现哪些精神？有哪些东西？从曼城的教练、曼城的球员，包括他们场上，我本人不是球迷，我第一次看现场足球，我在曼城，就是因为这项跟曼城的合作，他们邀请我去他们的主场观看比赛，我看了两场比赛，我真正亲临现场看足球，这是第一次，对我来讲是“处女看”。之前可能电视上也看了一些比赛，也模模糊糊知道有些什么样的规则，但是你到现场看的时候，真正高质量的足球运动体现在你面前的时候，你也能看出他的战术变化，包括他的战术规则，你都看明白了，跟教科书一样。
主持人：现实版的教科书。
徐广宇：阵形特别整齐，怎么样造越位战术，反击越位战术，对于我这种非球迷来讲，我连伪球迷都算不上，一场球赛看完全明白。其它的足球你看半天，为什么我不愿意看呢？
主持人：看不懂。
徐广宇：看不懂，但是真正高水平的能够让你看懂。我们就是要把这种最优秀的、最高水平的资源吸引到国内来，让我们的孩子享受到。所以，跟曼城合作也是这个目的。
主持人：现在这个课程已经开始了吗？
徐广宇：今年9月份第一所凯文曼城足球学校在海淀校区正式开学了。
主持人：除了这个学校之外，其它那两所学校也会运用这一套体系吗？
徐广宇：凯文是一个教育集团，我们所有的教育资源，我们所有学校都是共享的，无论说是我们的音乐教育资源、体育教育资源，方方面面都是共享的。
主持人：还是不错的，体育方面孩子们应该是特别受欢迎的。
徐广宇：很受欢迎。为什么这么讲？我们自己也当过学生，我没做过老师，但是我受过教育，我小学、中学、大学一路走过来，我们在学校的时候，那种感受是在的，我们对体育运动的那种热爱是在的。当时我们学校校队的成员，我是70年代上的初中，我70年代初中在北京市，我们学校有棒球队。
主持人：那个时候有棒球队很先进了。
徐广宇：对，七几年的时候，我上初中的时候，我的学校里有棒球队。我特别羡慕棒球队的那些同伴们，看他们场上跑，看他们挥棒，传球、玩，我跟他们玩，不会挥棒，但是会接球。我上初中的时候，我在两个学校读书，第一个学校就是有棒球队。第二个学校就是篮球非常牛，应该是78年，我在那个学校北京垂杨柳一中，朝阳区的一个地方学校，它没进入大序列排名，北京垂杨柳一中，那个学校的篮球队是世界中学生篮球联赛的冠军，能想象得到吗？70年代北京的一所普通的地方中学，它的篮球队是世界中学生篮球联赛的冠军。在比利时布鲁塞尔打的比赛，比赛回来的时候，全校师生沸腾，他们像英雄一般，真的就是我们心中的明星。因为这支篮球队的存在， 全校的男生基本上人人都会打篮球，我的篮球底子全是从那时来的。
主持人：其实可以感染整个学校。
徐广宇：对，其实你自身有这种感受，你知道体育运动在我们学生当中，在我们的心灵当中，我们对它的热爱程度。为什么不让我们更多的孩子去享受呢？现在看我们的基础教育，特别是中小学的体育运动开展得怎么样呢？我觉得不好。
主持人：非常不好。我记得我小的时候经常连体育课都不让上。
徐广宇：在我们凯文的学校，我们强调体育，我们要落实到具体的课时上，一周在核心课程里，一周的体育课程不能少于4个课时，每周都一样，核心课程里不能少于4节体育课，课外课里不能少于两个小时，我们要落实到具体的课程、具体的课时，都要落实的，不是一句口号而已。我们抓了那么多体育资源，不仅仅是曼城，美国的职业棒球大联盟、加拿大的冰球俱乐部、中网等等这些体育资源都是跟我们签了合作协议，是真金白银要付出的，对方也确实把他优秀的教育、课程拿来，我现在的棒球教练是美国职业棒球大联盟派的，我现在的冰球教练是加拿大冰球俱乐部派来的，非常专业。如果似是而非的话，意思就不到了，也不好玩。
主持人：专业人士可能不仅仅可以给你带来专业的教学，因为它本身自己非常热爱他的这项运动，他在传承的时候会非常用心。
徐广宇：你说得非常对，就是热爱，你热爱一项事业的时候会发现你有无限动力做这个事情，就是热爱，从这些俱乐部派来的教练他们本身热爱这项运动，他们感染孩子，这个传递非常有效。
主持人：和普通老师真的是传递的力量是不一样的。
徐广宇：道理很简单，你也懂，我也懂，为什么我们不去做呢？就去做就好了。
主持人：您实践迈出了不能说是第一步，应该说是很好的一步。
徐广宇：惭愧，我们也是刚起步，摸索着做。
主持人：之前跟一些学校的家长、老师都聊过，他们的反映说，看一所学校教学好不好，可能不仅仅要看他的学生怎么样，他呈现得怎么样，他的老师怎么样，他们说更重要的是要看这个学校的领头人，比如说校长有什么样的观念，校长是非常重要的。您手下也是有几个校长，是不是在挑选校长的时候也会看他们对学生的教学理念是什么样的，也是很重要的。
徐广宇：那是很重要的，要跟校长不断地聊、反复地聊，听听他的教学理念，看看我们的教学理念。由于我们是新学校，比如海淀学校开学的时候，开学的第一年，外方学校就换了。为什么？光谈还不行，要看做，要看他的简历、履历，很漂亮的履历，聊起来一二三四五头头是道，但是做的过程中行不行呢？如果在过程当中，我们就高度关注他，过程当中我们感觉到哪些方面有偏差，跟我们的理念到实践哪些不符合，我们继续调整校长。经过一段时间觉得不行，就换人。这是我们新学校所面临的窘境。我们请的校长是新人，教师是新人。我们在招聘人的时候很重要的一点，通过种种手段去看他是不是热爱这个事业，是不是喜欢跟孩子相处。其实也比较有幸的是，我们确实找到了这样的教师。这个评价不是我做出的，我们是请了英国伊顿公学，伊顿公学的常务副校长Bob Stephenson博士，去年他加入了凯文。他在伊顿服务超过了30年，他眼里看了无数老师，他送走了一批一批学生，从业30年时间，多少老师、多少学生？阅人无数，我请他到我的学校里做考评。
主持人：帮助你挑选老师？
徐广宇：挑选的过程他没参与，但是考评的过程他参与了，他住到学校里，住到教师公寓里，跟老师们一块儿吃饭，一块儿休息，跟老师们一块儿上课。在整个这个过程当中，他跟我的交流我就特放心，他叫我英文名字“马克，你找了一批很好的老师，说你们学校一二三四，还有什么什么方面的不足，什么方面的缺点，这是你们目前要亟待改善的。但是有一点你可以放心的是，你们找到了一批很好的老师”。
主持人：老师是这个学校实力的一部分体现。
徐广宇：对。
主持人：真的棒。刚刚听您说我都觉得找到一个好老师可能不仅仅是您这边会非常放心，对于孩子和家长来说也是一个非常好的机遇，因为真的也不好遇。因为我们这边也是有很多家长群，家长反映可能择校是一个难题，但是你选择一个好学校，好学校里是不是能再遇到一个好老师，这一点可能比择校更难。
徐广宇：有道理，但不完全。
主持人：但是某些学校可能是这样。
徐广宇：但是很多学校，你要看学校给老师创造一个什么样的氛围，学校提倡一种什么样的文化。有很多老师他每天在做他不愿意做的事情，他也不开心，他的工作积极性、热情肯定也不高。但是我们真的从老师出发，我们不给老师制定那么多莫名其妙的任务，我们的核心任务就是把孩子教好。另外，我们对老师的教学法不管，每个老师发挥你们的特长，按你喜欢的方式你去教学，重点是能不能把孩子的注意力吸引过来，能不能把课堂调动起来。Bob Stephenson他在上课的时候不是观察老师，他看学生，老师讲你的，他看学生，包括中文老师教课都是一样，他不懂中文，但是都一样，他看学生的反应。老师能不能抓住学生，学生的脸上是不是专注的，是不是兴奋的状态。这就够了。所以，具体的教学法等等，每个老师有每个老师的特长，我不去限制他，尽量鼓励他，这样老师会开心。
其实好的老师、好的学校两者必须配合起来，不然有好的老师，在这个学校里边，学校里一堆这规定、那规定，不让他干这个不让他干那个。
主持人：留不住他。
徐广宇：他也不开心，这是互相促进的。
凯文做学校，像我刚才讲的，我没做过老师，我只是受过教育，但是我知道好的学校给学生的体验是什么。我对我的学生经历，我在初中的时候，我们是北京市25中，那时就有棒球队。后来我上了垂杨柳一中，我们的篮球队是世界中学生篮球联赛冠军，70年代去比利时布鲁塞尔打，高中我读的是北京师大附中，那个学校也是一样，真的是从学生的角度出发。包括课程设置都能听取学生的意见。我上高二的时候，我是文科班毕业的学生，文科班高考不考生物，但是我们这些学生们都上理科班去上，我们也想知道纲、本、目，我们要上生物课。学校的反应是什么？给你们开。其实给你开一个课程不是那么简单的，有课时、师资调配。你开了这个课，别的课上不了，就要有调整，后面有一系列的工作。你不在学校不知道，现在我在学校里，听到我们的老师说这个课程怎么怎么调，考虑这个问题挺麻烦的，但是学校就给你开。你们要求上，你们学生是一个正当的要求，你们愿意学习，给你们开。
我上高中的时候也在师大附中，高二的学生要上音乐课。高中都要参加高考，初中可能有音乐课，高中都没有音乐课，高一都没有音乐课，但是我们说要上音乐课，也是我们班这些学生要上音乐课，最后学校给你们开音乐课，音乐课就给你开出来了。而且老师也非常好，那个老师是留苏回来的学生，非常漂亮、非常有气质。再加上我们学校在和平门，离中央歌剧舞剧院、中央芭蕾舞团挨得很近，我们的老师就找了一些票，他的一些朋友在那里，你们谁去？同学就抢了。我上高中的时候是81、82年，那个时候我看歌剧，看《蝴蝶夫人》、《卡门》、《天鹅湖》。
主持人：那时学生接触的少。
徐广宇：确实少，我们感觉不一样。上大学进入到北大校园的时候，你跟同学没法对话了，他们跟不上你。你发现有些人跟你这么谈的时候，你会觉得特开心。你到大学的时候也是一样，北大有合唱团，徐小平当时是我们合唱团的指导老师，他就说中国的音乐教育，你们诸位不行，因为大部分人基本的音乐素质，上了北京大学(分数线,专业设置)之后出不来声，试唱唱不了，怎么办？他说是你们的不幸。当时美国的一个音乐团到中国演出巡演，他说你们看看，这是学生应该有的艺术素养，诸位呢？
我就希望我们以后的学生不是这样的，他应该可以享受到我们在师大附中享受到的那样的音乐教育。为什么所有的学生不能享受？这些东西对我个人的影响，它确实是对每一个学生的成长都是有很深刻印象的。
所以，什么叫好学校？学生喜欢的学校，真正从学生的成长和发展考虑的学校。甭管说它麻不麻烦，包括我们上英语课，一开始我们英语老师是苏州人，他有南方口音，南方口音发音嘴张不开。我们那些同学，师大附中当时也是一个全国特别牛逼的中学，这些学生很挑剔的，最后把老师气哭了，班主任来了，教导主任来了，校长来了，当时副校长大个子，很魁梧，上来之后先把老师安抚一下，然后扭过头来说怎么搞的你们？一二三四批评我们。但扭头就出去给我们换老师，当时北京师大附中是师范大学的嫡系，师资不缺乏，但就是这帮学生，英语老师不行，停课。我们还是认为不行，怎么办？在校外请了一个老先生来给我们这帮学生上课，字正腔圆。不光是教课，包括他的举手投足，给我们讲的例句是英国原版小说的例句，《简爱》的例句，讲课的时候随手拈来。这是好老师、好学校，真正体会学生。
初中、高中走过的学校都给我留下深刻的印象。抱着这种态度你去做学校。包括我开始做这个事情之后，我女儿我也送到美国读的中学，再读大学，到毕业，给她择校的时候，各个学校去看，她在美国读书的时候也是美国学校跑、英国学校跑，都去看。你带着这些概念去做一个学校，我刚才一进来的时候有点晕，“大咖”没达到，只是说受过教育，做过学生，从学生的角度去体验怎么样办一个优秀的、好的学校。
主持人：您办这些学校的时候很多灵感也是来自于您小时候，初中、高中这一路走来的这些感受。从那儿得来的。
徐广宇：对。
主持人：所以给您留下了教育情怀。
徐广宇：一些朋友大家都在谈，教育离我们并不远，作为家长，说我们家孩子在教育过程当中，上学的过程当中，不谈教育，出现这个问题，那个问题。在这个过程当中，大家有很多交流。
主持人：很多做学校的人说，他们好像感觉不到自己心目中的那所学校所以自己开始做学校。您是不是也有一点这个倾向？觉得好像学校总缺点什么，所以您就想填补一下，然后才办了这样的学校。
徐广宇：确实有这个问题，就像孩子放学回来了，说今天布置了什么作业题目，看了看，觉得莫名其妙。今天学校组织了什么什么样的活动，也莫名其妙，当然不敢说什么，你说了怕对孩子有影响，你的家庭教育要跟学校教育配合，即使学校在某些方面做得不对，但是也不能当着孩子的面批评学校，这肯定不对。所以，看到这些东西只能有想法，但是没办法。你不能说学校办的是什么活动？一二三四，那孩子在学校就不参与。他不参与的话，逐步逐步你培养的是他一种什么样的精神呢？这就不对了。所以，即使是有些地方学校做得不完善，作为我们来讲，我们有机会跟他的班主任交流或者是跟他的校长交流，这是正常的情况，但是不能在孩子面前说，跟老师唱反调，孩子就乱了，到底听谁的？孩子要有批判精神，要有提出问题的勇气，要有批判思维，但批判思维不是这么来的，这会造成分裂，他会晕了。因为一方面是老师，老师在孩子心目当中地位很高。一方面父母的话在孩子心目当中地位同样重要。这两方面如果对一个问题持截然不同的观点，而且采取一种不屑的批评的口吻去讲的话。你可以跟他探讨，明天我见见你们班主任，这个问题挺有意思的，可以跟你班主任聊聊，讲讲你不同的看法，可能以这个方法讲比较好。如果你直接表现很不屑，甚至很激烈的批评，对孩子肯定是不好。
主持人：您对家庭教育挺有研究的。
徐广宇：研究谈不上，很多时候是孩子领着我跑，在她的教育当中她的一些体验、感悟，你会看到很欣喜，同时很惊奇，孩子都这样了。他们喜闻乐见的一些东西，他们干什么，这些都会对我们有开阔（视野）的作用。人的一生每一步点点滴滴在你身上都会有积累，一旦说你遇到一个点，在这个过程当中，你回过头来看，以往的这些经验感悟，你带着这些东西再去找求证或者再去跟别人切磋交流的时候，都有作用。
主持人：很多家长说养孩子还是挺神奇的，我们这边的少儿专家包括教育专家，包括公众号的写手，他们都是孩子的父母，他们可能就是从孩子的教育当中慢慢慢慢发现很多。
徐广宇：跟孩子共同成长，这个过程确实很神奇。
主持人：他们写的时候就会比一般的人写得好，觉得好像写得特别实用，特别有道理，其实他们就是在教孩子的过程当中找到这些点，把这些东西研究出来，这都是好的现象。就像有的人可能做得很小，只是写东西。但是有的人可能稍微大一点，做一些在线的产品给孩子用。再大一点，像您，您会做一个学校给孩子。我们觉得这其实是一种很好的现象，家长发现越来越多的问题，会去解决，解决这个问题以后，孩子就会有更好的收获。
徐广宇：解决问题的过程当中，家长要寻求外援，寻求帮助，比如我的某一个朋友是做老师的，或者是某一个朋友是搞教育研究的，遇到问题的时候就愿意跟他探讨，甚至面对面直接跟老师探讨。这些都是好方法。一个问题来了，先别急于一下子就暴脾气起来了，哎哟，我的暴脾气怎么着。怎么就你有暴脾气，大家都有暴脾气。找其他家长了解一下当时发生问题的背景，这个过程当中认真对待，一定会有收获的。
主持人：所以我们真的还是很惊喜看到教育行业就是因为各个家长的努力，有更多的人开始关注教育。所以我觉得未来孩子的教育应该会越来越好。
徐广宇：一定的。
主持人：不仅是好教育，要拿到最优质的教育，我们也很期待。因为凯文教育通过两次合作，也算是迈开国纪化的步伐，未来在国际化布局方面有没有什么规划？
徐广宇：凯文虽然做教育时间短，但是正因为如此，我们也有优势，我们的优势在于我们不骄傲、不自满、不固步、不自封，我们没得封。你说你固步自封，是有了一定的成就之后才固步自封，我们没得封，我们很谦虚、很开放，所有好东西我们都学习，所有好的东西我们都拿来用，不是说我们自己有一个东西要抱着、守着，不是，我们完全打开，我们是抱着这样一种心态。其实我的任务就是搭一个平台，把这些优秀的教育资源拿到这个平台上来，让我们的学生、我们的教师、让我们的校长去分享。下一步比如说我们也在看一些比较好的基础教育，一些优秀的学校，比如像英国的伊顿，提伊顿大家都知道，英国伊顿公学有多少年的历史，出了多少首相、皇室、大臣、艺术家、文学家、科学家等等，伊顿公学非常有名。凯文教育委员会学术委员会的主席Bob Stephenson在伊顿公学超过30年，是我很敬佩的一个人，我很尊重他。同时我们也在探讨看看跟伊顿有没有正式的官方合作的可能，因为这个合作是个人之间的，官方合作的可能怎么样。包括跟英国的一个非常有名的学校叫普瑞特（音），中国的网友、观众可能还不知道，它的学术成就在英国，位置是在剑桥town里。70%的老师都是牛津、剑桥毕业的，那个学校的老师16%是博士，学生都非常优秀，我们也在谋求合作。课程上怎么跟他们合作，教师交流上怎么跟他们合作，这些一步步都在做。
主持人：开设新学校的计划目前只有这一所，未来还有没有更长远一些打算？
徐广宇：当然有了，我们希望开得越多越好，但是需要时间。
主持人：但是您的规划好像每一所学校都会有自己的特色，不一样的模式？
徐广宇：模式可能有变化，但是实质上的内容，包括理念，咱们重点说理念，理念完全一致。英国的学校也罢，美国的学校也罢，不同的课程体系也罢，TCIT也罢，A—level也罢，AP也罢，IB也罢，这些东西课程可能不一样，风格可能不一样，但是教育理念都是一样的。像伊顿是A—LEVEL，他的学生毕业之后在英国上学很简单，但照样有大批的毕业生跑到美国去上学，进入美国的名校，一样的。
主持人：学什么课程并不妨碍他以后的工作。
徐广宇：很多家长说A—LEVEL怎么样，IB怎么样，既然干这一行，我不能不了解，认真地去了解各种各样的课程，后来发现一样。
主持人：所以家长不用纠结选什么课程。
徐广宇：不用，完全不用。
主持人：但是在教学上应该还是有区别的。
徐广宇：教学上肯定是有区别，但是它的知识点、能力培养，这个是一样的，在能力培养上都强调学习习惯、学习能力，都强调你的独立精神，强调你的批判性思维，这是能力养成。学术上来讲，通用的这些知识点都要考到，都要知道，在文学上、科学上，在哪个领域上，包括动手能力这些方面，无论是A—LEVEL还是IB，还是TCIT，还是AP，都是强调的，所有的课程里都是包含这些内容的。现在比较流行的STEAM课程也罢，STEM课程也罢，都是这些东西而已，无非是把这些东西拿来组合成一个新的概念，但是逃不开这些课程。包括我们中国现有的教学体系，我们现有的教学体系被很多人诟病，但好多时候并不是教学体系不好，可能是某些学校、某些老师追求的东西不一样。考核追求升学率，这个学校的升学率达到多少，上名校多少，出没出状元，这个学校的地位，这些东西变了，学校应该追求这些东西吗？
主持人：过于利益化。
徐广宇：教育的标准，拿一把尺子怎么量？没办法量，需要看长期，看这个学生的后劲，而不是这一期学生怎么样，今年升学率达到了80%、85%，排名第几了，这些东西找看。
主持人：但是很多家长在择校的时候会关注，因为他不知道我如何选择一所好学校，所以就会看他们是不是排名很往前，是不是出了很多状元，他们会在这方面很在意。
徐广宇：都在意，我也在意，因为我没有更好的一些体系拿出来。我们现有的体系就是这些东西，没有一个更好的体系，告诉这个学校是一个很好的学校，一二三四怎么样。当然我们可能学校，特别是公立教育为主，公立学校不是特别重视他自己的市场宣传等等这些东西，其实有些学校做得不错，他在综合素质教育方面也都下了很多功夫，但是可能大环境逼着他要排名、评比，或者是被评比，他自己不评比，他是被评比，把他搁那儿，怎么弄？
主持人：在择校方面，您个人有没有可以给家长的建议？怎么去选一个学校？
徐广宇：其实家长都是很精明的，不是说家长不懂教育，不懂也得懂。刚才你也讲了，家长是跟孩子共同成长的，他没有为父为母的时候可能这些东西不是特别在意，但是为父为母的时候逼着他去学习。所以，我们这些家长们很精明的。你说在择校方面我给他指导，给他建议，真不敢给。
主持人：可以谈一下您在择校的时候都是怎么选的。
徐广宇：比如说我女儿当时在初中的时候，在国内上的，也是市重点中学。她初中毕业的时候我到她的学校参加她的毕业典礼，同时她旁边还有一个推介会，也在学校里搞了一个推介会，是他们学校的国际部的推介会。我对这个国际部的推介会，给我印象就非常不好。我们多少毕业生去了美国什么什么学校，现在毕业在哪儿工作，年薪多少多少，我说这急了点吧，您的衡量标准是什么？就是我的毕业生在华尔街多少，有多少当律师的，年薪多少。当时我一听就特反感，那个时候说实话我正在摇摆，我是把闺女送去国外去读高中还是在国内读完高中。
主持人：那时您还没有开始做教育这一行。
徐广宇：那时候我还没做，因为我女儿大学毕业七年前了，当时我听完它的宣传，算了，我不在这儿读了，我走了。事实证明确实我当时的决定是对的，她在国外的教育经历确实很丰富、很多彩。其中她大学的时候有一个暑假，她自己在他们学校的网站上写了一篇文章，她用了三个月的时间，她用一串数字来表示，具体我记不清楚了，17次飞行，跨了多少个时区，去了几个洲，去了多少个国家，参加了什么样的课程，最后结尾是一个精彩的假期，一个假期里17次飞行。参加的这些活动，可能都是学校组织的，她在美国读大学，跑到德国一个大学的研究室去做暑期研究，这种视野、跨度是以后的，不是说美国教育很先进了怎么怎么样，欧洲某个大学这个学科很好，那学生到那儿做研究，就是在读大学期间。暑期一个月的时间。又用半个月时间直接跑到中美洲，参加医疗队，去中美洲的偏远山区，坐一个皮卡，开到山区里面，学会给人家验血，学会给人家包扎，一二三四五，也接触到很多优秀的人。我看了那篇文章，我很欣慰。
主持人：收获特别多。
徐广宇：所以，回到择校，各有各的方面，用心去体验，不去看那些光环，要看学校的理念，因为这个校园最终呈现的文化、学生的追求确实不一样，但是理念怎么落地？光喊理念没有用，要看理念能不能践行出来，再看看学校做的这些事情跟理念的切合度怎么样，需要一段时间的体验和观察，不是参加一两次择校展就可以了，基本上择校要用一年时间观察它，看学校的网站，看它的活动，关注它，看它都在做什么，需要看，需要体验，需要花一点时间，参加一两次择校展，听一两次讲座也不行的。
主持人：得提前有打算，早早就得盯上这个学校。
徐广宇：对。锁定几个目标，然后去做比较，拿出点时间，不断参加它的教育活动。每个学校，特别是像我们这样民办的学校，学校比较重视这方面，不断开办各种活动，有开放日，各种活动都可以去。包括我不是学生家长，就是想把孩子送到你们这里来体验，至少我们学校的招办是欢迎的，您来看、来体验。
主持人：所以选择好学校还是得下工夫。
徐广宇：对。
主持人：不下工夫是不行的。您刚才也谈到了一定要重视理念，也想请您详细给我们介绍一下关于凯文的一些理念，包括您自己有没有在这些理念上的一些想法。
徐广宇：可能理念的总结，关起门来把它总结成一句话、两句话，能做到，但是我觉得那个并不重要。说到底，咱们谈话的过程当中，我的理念已经基本上都表现出来了，“从学生出发，真正培养出一个德智体全面发展的学生”，德智体是互相之间穿插影响的，你有德，有什么样的人生观，你在这种人生观的指导下会很积极地做一些事情，会对你的学业，对你的体魄，都是有影响的。你的身体也是一样，以前咱们的体不是指体魄，是体育，要有一个很强壮、很健康的身体，身体对你学业有影响，对你践行有很多影响，它是基础。那你的学业成绩呢？你的学业成绩对理解德、理解体都是有很强的促进作用，你的思维的养成、行为习惯。简单讲从学生出发，从学生未来的角度出发。我们都有基础教育12年，高等教育才4年，研究生2年或者3年，世界观、人生观的养成期、发展期全在基础教育。为什么叫基础教育？比大学重要得多，他是为人的一生的成长打基础，不是仅仅为你考一个大学。时间太长了，12年的基础教育。中国人说3岁看大、7岁看老，这个说得稍微有点过，但是我们说他在青少年的这个阶段，他的人生观的形成期在这儿，所以这个太重要了，远远比大学重要。
所以，所谓的教育理念就是你抓基础教育，你要重视到他是为一生打基础，你重视这个，从学生教育出发，培养一个德智体全面发展的学生，这就是我们的教育理念。
主持人：希望从凯文走出来的每个学生都要具备这些条件。
徐广宇：对。做基础教育，做中学、做小学的，做高等教育就是高级的？那我们不高级啊？
主持人：以年级划分。
徐广宇：高年级教育。我就是觉得中小学教育非常非常重要，对学生的一生的影响比大学要重要得多。
主持人：凯文几所学校在招老师的时候会有什么样的标准呢？现在的师资团队的过程怎么样？
徐广宇：说标准，它是综合的，没有一把尺子量所有的。其实重点刚才我也讲过，看这个老师对教师职业是不是热爱，他是不是喜欢学生，你需要观察、体察，当然有些硬性指标是一定的，他的背景资料、简历、学历、从业经验，这是硬指标。硬指标达到之后如何做到软指标？需要观察，通过一两次试讲还不行，要逐步淘汰，一波一波越来越好，越来越好，这是一个过程。上回伊顿Bob Stephenson博士对我们教师的评价，就很出乎我的意外，我很坦率地请他来，学校开学一学期了，给我们教师做一个评价，在学校里跟老师同吃、同住、同劳动、进课堂，跟老师谈话，也找家长谈话，最终他做出的评价是你们的老师很好，比我的期望值要高的。因为我知道你一个新学校来一个老师，你一定要经过一段时间的观察，然后逐步逐步升级、淘汰，把好的长期的保留下来，不好的逐步逐步通过一段时间淘汰出去。
主持人：很多学校包括家长看这个老师的时候可能以年龄来区分，比如这是一个有经验的老教师，这是一个刚刚毕业或者没有什么经验的新的教师，这方面您有没有什么特别的要求？或者是这两种教师在选择的时候？
徐广宇：老中青结合，年轻人有年轻人的活力，包括他们的知识结构是最新的，我们很多东西真是要跟着他们走。特别是50多岁的人，如果不跟年轻人接触，我女儿就带给我很多新的东西，年轻人也带给我很多新的东西。所以，年轻人的知识结构包括心理活力不一样，你要全是一味都是有经验的老教师也不行。中年教师各方面来讲非常成熟，精力又非常好，也是学校宝贵的财富。老教师也一样，一定是结合的。我们的官网上有统计，我们的平均教龄是10年以上，这个就挺好。我们的起点必须是有两年的教育经验，在这个基础上再去找，但最终达到实际的，我们官网上公布的数字，包括我们每一个老师，我也比较很多学校的网站，很多学校的网站在课程设置上可能讲得非常宽泛，出了一个概念，讲到师资，也是非常广的概念。我们不一样，我们官网上每一个老师的头像、简历、来自哪个国家、什么样的学科背景，都清清楚楚。
主持人：很详细。
徐广宇：公开透明。包括细心的家长都说那个老师没了，是，那个老师走了，教师变化随时都能动态地看。
主持人：这个对于家长来说真的非常好、非常棒。
新浪教育跟凯文也是一个长期合作伙伴，也希望最后您能说一下为什么在国际教育领域会选择新浪教育为我们的合作伙伴？
徐广宇：新浪是我非常熟悉的一个媒体，这么多年的个人习惯，我总是喜欢在新浪上找我想找的一些东西，包括新浪微博，我看的少，但是我太太看的多，很多事情都是从她那里听出来的。包括之前参加新浪的教育展，去年、今年的教育展我都参加了，感觉氛围很不错。包括跟新浪有些工作人员聊的时候，也是觉得新浪在教育方面想做事情，你们想做事情，跟我们的这个想法是一致的。所以，我们希望在未来在新浪，新浪多支持我们，咱们之间产生更多的合作机会。
主持人：非常感谢您，今天聊得非常愉快，从您这儿也得到了非常实用的建议，给我们上了一课。也希望以后新浪教育跟凯文有更多的合作。谢谢您。
徐广宇：谢谢。
责任编辑：实习生张艳琪
