韩菲:“原汁原味”的国际学校未必适合所有孩子

韩菲:“原汁原味”的国际学校未必适合所有孩子
2018年04月19日 14:08 新浪教育

  新浪2018国际学校择校巡展圆满落幕,本届择校展首次跨越北京、上海、广州、西安、成都五地,教育大咖倾情奉上国际教育秘诀。[点击这里]获取更多精彩干货。

  近年来,全国国际学校数量发展迅猛。据调查,截止2017年10月,我国已拥有700余所不同形式的国际学校。而事实上,在新《民促法》对基础教育管控严格,“原汁原味”国际学校运作成本高昂的背景之下,国内此类国际学校数量有限。究竟“原汁原味”的国际学校是什么样子?中国孩子又适合怎样的国际教育呢?

  4月1日,新浪教育与教育部中国留学服务中心联合打造、首席合作伙伴哒哒英语特别支持的“新浪2018国际学校择校巡展(广州站)”成功举办。华附国际部、省实国际、广东碧桂园学校、珠海德威等20余所珠三角地区顶级国际学校及机构、百所世界名校集体亮相,8位国际教育大咖现场送上“干货”,助力学生及家长一站式解决择校难题,规划国际教育之路。本场展会更是受到广州及周边地区3500余位家长的热情支持,再次刷新纪录。

  活动现场,珠海德威国际高中副校长韩菲老师带来《选择“原汁原味”的国际高中对中国学生的利弊分析》主题演讲,为家长分享真正适合孩子的国际教育。

珠海德威国际高中副校长韩菲珠海德威国际高中副校长韩菲

  “原汁原味”国际学校的8个特质

  究竟“原汁原味”的国际学校是什么模样?韩菲老师从8个方面为现场家长及学生解读。

  第一,理念和实践。韩菲老师认为,外籍人员子女学校、公办国际班、民办国际课程这三者在教育理念上相仿,但在实践方面差距很大。这其中的差距主要体现在课程架构、时间安排、自主能力的培养、作业量、选课制度、课外活动、师生关系、学院系统以及课外活动等9大项目上。

  第二,课程结构。家长在为孩子选择国际学校时,课程机构是需要重点考察的项目。在韩菲老师看来,家长必须要思考学校的课程结构是否与其理念相匹配,而该课程体系又是否能支持孩子全面发展?

  第三,教师资源。家长通常会综合分析学校的外籍教师比例、教师资质以及教师稳定性等来判断一家国际学校的教师资源。而“原汁原味”的国际高中如何保持优质教师资源稳定的呢?一般而言,学校会通过薪资水平制定、职业发展通道设计、教师评价和多元化的教师资源组织,使学校的教育资源保持活力。

  第四,语言环境。选择国际教育的孩子将来大部分将去国外深造,语言是决定他们能否融入国外学习环境的一大标准。“原汁原味”的国际高中会通过浸润式教育,让孩子在有压力的状态下使用英语,对于提升孩子的外语水平十分有用。

  第五,课外拓展。几乎每所国际学校都会开展十分丰富的的拓展活动。哪些拓展具有价值的呢?韩菲老师指出,家长需要充分思考学校的课外拓展是以学校、市、省、国家还是以国际为单位?因为这将直接影响孩子的眼界。

  第六,学校的国际视野。孩子最终要走出国门、走向国际的,当学校能给孩子提供学术、英语、艺术、体育的平台,孩子才有更多的选择机会。因此,学校的视野也是家长选择国际学校的重要参考项。

珠海德威的家长活动珠海德威的家长活动

  第七,人生规划课程和大学申请指导。一所优质的国际学校应该为老师、学生提供非常清晰的发展路径。这其中包括提供以外籍教师为主体的全球化视野的教师发展平台,帮孩子找到适合的大学和专业等。

  第八,学生资源。韩菲老师分享,与其他类型的国际校相比,“原汁原味”的国际学校拥有更强大的学生资源,促进学校文化氛围更加多元化。

  不得不说,甄别一所“原汁原味”的国际学校实属不易,一所“原汁原味”的国际高中有哪些优势呢?

  “原汁原味”国际高中的5大优势

  韩菲老师分享,读“原汁原味”的国际高中有5个优势,它们分别是:

  语言。依靠学校良好的语言环境和课程体系,当学生们进入大学的时候,完全可以100%融入到课程学习中去。

  学术研究。以孩子自主发展为前提的学术研究,能够最大程度照顾到孩子的兴趣,无论热门还是冷门,只要孩子喜欢,也许以后他就会成为这方面的专家。

珠海德威的课程结构珠海德威的课程结构

  文化兼容。

  过渡准备。很多留学生被开除,终止国外学习…很重要的一个原因是准备工作没做好,通过在“原汁原味”的国际学校中学习,孩子们做好了知识、学术、语言、文化等储备,出现问题的可能性会变小。

  自主成长。

  不是所有孩子都适合国际学校

  与此同时,韩菲老师也提醒家长:“原汁原味”的国际学校未必适合所有孩子。这其中的具体原因是什么呢?

  首先,进入国际化程度比较高的国际学校,学生就不可能走“双轨制”路线,这意味着孩子必须放弃中国国内学籍,在国际化教育的路上走到底;

  其次,许多读国际学校的孩子自主能力被严重的“包裹”,即使是在国际学校三、四年也未能被开发出来;

  然后,聘请外教老师、开展活动等带来高昂的学费,需要家长有一定的经济基础;

  最后,根文化迷失的可能性较大。韩菲老师以学校案例分析,有些孩子进入学校后,容易产生“崇洋媚外”的心理;还有些学校中国语文老师所占比重十分小,这将导致孩子的母语基础薄弱。

  结语

  经过多年发展,国内外融合特色课程已经占据中国国际教育市场的大多数,而“原汁原味”的国际学校以独具特色的教育理念依然受到广大学生、家长欢迎。在寻找适合孩子的教育道路上,也许正如韩菲老师所说,“我们所有的教育都是为孩子的自我实现而准备,要让孩子成为最优秀的自己。”

  责任编辑:潘程

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