不做精英做寻常人 如何定义美国的平民教育

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　　美国教育中经常有一种现象：孩子表现的并不是出色，有时甚至显得笨笨的，老师和家长还是会说：“Very Good”（你好棒）。为什么呢？

　　是啊，为什么那么多家长选择让孩子赴美读书，接受美式教育，他们到底强在哪？我们都在提倡平民教育，正确的理解是如何的？今天，玖轩君纠正大家包括我曾经的一个错误认知，以前认为的平民教育就是社会底层百姓子弟的教育，就是打工子弟学校。其实不完全是这样，它真实的定义有两个。

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　　定义一是指平常百姓。特别是社会底层家庭的子女都可以享受的教育，这是从教育政策角度来定义的。

　　定义二是指教导人们做寻常人。也就是，读平民的书、说平民的话，长大做一个遵纪守法、善良有正义感的合格公民，这是从教育哲学、价值观的角度出发的。以前我们往往是从第一个角度出发，却忽略了第二个角度。

　　平民教育三个基本特征

　　一个国家什么都能没有，但不能没有有效的教育

　　这是美国最重要的教育理念，中国人普遍认为美国这个国家没有多长的历史，但是鲜少有人知道美国教育部成立于哪一年？答案是1867年。比如，著名的斯坦福大学，在美国也算是一所年轻的学校，却是1888年开始准备创办的，而中国最老的三所大学是光绪皇帝颁旨成立的，在1896年。美国抓有效的教育，抓得早，中国还没有意识到。

　　不只关注智力因素，更关注后天培养

　　智力也许是天生的，但优秀是教出来的。

　　不论出身，人人都拥有平等的接受教育权利

　　每个6-16岁的少儿都必须无条件接受有效的教育，否则对国家与政府来说，就有可能多一个不合格的公民，多一个社会问题，从而削减了国家整体实力。

　　教育在西方一些国家，又称为“人生重新洗牌的过程”，说得是教育面前人人平等。一美国教育发给学生的是两张文凭。第一张是显性文凭，即一般意义上的文凭，还有一张是隐性文凭。美国孩子读完书之后，摆在身上还有一张隐性文凭，这就是具有平民意识的公民文凭，即刚才说的合格公民。这种价值观的形成，是由家庭、社会、学校的互动来完成的。 美国这张隐性文凭得质量较高，也将伴随一个人走过一生。

　　一个国家给公民一张什么样的隐性文凭，或者不给隐性文凭，这是非常重要的问题。 一个国家不能把所有的学生都培养成爱因斯坦，但是可以用培养爱因斯坦的方法来培养学生。教育的目的就是能够使一个学生将来能够精准地找到自己的位置。

　　美国也谈“因材施教，人尽其才”

　　1、把一个只适合做木匠的人培养成博士和把一个只适合读博的人培养成木匠都是教育的失误。只有培养适合的人做适合的事，这样的教育才叫成功。

　　2、把孩子的真实情况告诉家长是美国教育的重要部分，学校里的老师有着不可磨灭的功劳。从一年级起，老师就和家长开始沟通、交流，使得家长到了孩子高中毕业时基本上能够知道孩子未来适合于做什么。

　　美国人是从灵魂深处认同“一分耕耘一分收获”的价值观，并认真传承下去的。美国人读书的功利性不强，把读书看做是自我完善，并且是培养现代公民应具备的道德心的方式。因为美国的教育孩子的基本原则是，无论任何理由都不可以侵害他人的利益与权利，由于教育的有效，优良的价值观不断重复，形成一种条件反射似的对公共秩序的遵守。

　　读了上面的文章，是不是觉得既然来到美国读书，就该摆脱国内那些“功利”的读书观念，在学习知识和技能的同时，更要注重人格的完善，素质的整体提升，才能不辜负高昂的留学费用。

　　本文转自《马敬博银行家》的新浪博客，点击阅读原文。

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