中文成外语?孩子上国际学校却要请中文家教

中文成外语?孩子上国际学校却要请中文家教
2018年05月18日 15:20 新浪教育

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  原标题:孩子上国际学校却要请中文家教?

  距2018年中考仅剩1个月左右,除了每天关心孩子备考的状态外,让考生家长最焦虑的便是孩子中考期间的择校问题。

  “哪所学校好?”

  “哪所学校真正适合我家孩子?”

  这些问题不断地在家长脑中浮现……事实上,这类问题不仅困扰着中考考生家长,甚至不少小学、学前班孩子的家长也早早加入了“择校困难户”的队伍。

图片源自网络图片源自网络

  记者调查发现,在“择校困难户”中,最让家长难以抉择的就是国内体系与国际体系,是让孩子在上一辈人都经历过的国内公办学校中完成学业,还是直接让孩子从小就进入国际学校,在英语上实现“抢跑”?这对许多家长来说还真是一个犹豫不决的选项。走访中,记者了解到,有些家长对国际学校完全是“莫名崇拜”,对孩子所学的国际课程也是一知半解,而有些家长为了孩子上国际学校近乎“疯狂”,但所做的准备在旁人看来却基本上是无用功。

  近日,记者兵分多路,深入多所知名国际学校家长群中,探究深圳本地国际学校中常出现的一些问题,并从中找出极具代表性的几大现象进行调查。

  现象一:

  中文成“外语”,我给孩子请了个中文家教

  黄敏红(化名)是一位80后妈妈,她的两个孩子目前均就读于深圳一家知名国际学校,大女儿是从公办初中中途转入,小儿子则是从幼儿园开始便进入了国际学校。黄女士告诉记者,一开始想着以后要让孩子出国留学,觉得越早进入这个体系越好,便毫不犹豫地将孩子送了进去,可一段时间后,黄女士发现,孩子的成长过程中却出现了一个更大的难题:说不好中文!

  黄女士表示,大女儿是中途转学,所以不存在这样的问题,但是在小儿子身上,问题却十分凸显。“原本想着我们自己是中国家庭,平时都会说中文,多少会言传身教地影响到孩子,所以根本没担心过,直到孩子上了一年级,认字、说中文都比身边同龄孩子差,这才意识到问题的严重性。”

  在意识到问题后,黄女士也是十分迅速地采取补救措施,当即就为孩子找了位中文家教,可事情并没有想象中那么顺利。“一开始孩子会抵触,因为平日里都是英文教学,课本也是全英文,他就是不愿意学,后来慢慢引导下才开始一点一点地学起来。”黄女士说,以前一周上2节中文课1个多小时,现在感觉孩子进度太慢,家里人都着急,便一周增加到了6个小时,每个小时的家教费用300元左右。“中文比英文难多了,孩子现在学起来也十分吃力。”

  目前,黄女士的小儿子虽是一年级,但平日里却能够阅读简单的英文小说,并可以流利地用英语交流,其英文水平可以说是完全超越其他公办学校的同龄孩子,但中文水平就不太乐观了。黄女士坦言,可能还不如幼儿园里的一些孩子。在问到孩子的母语将来应该归为哪一类的时候,黄女士告诉记者,还是想要归为汉语,作为中国人,汉语必须要拾起。

  黄女士告诉记者,身边和她一样经历的家庭不在少数,不少在国际学校就读的中国孩子都请中文家教,让孩子加强中文学习。

  现象二:

  为上“纯正”国际学校,重金买外国永居身份

  在不少深圳家长眼里,只招外籍学生的学校格外有吸引力,在他们看来,“纯正”的国际学校才能真正让孩子体验到国外文化的精髓。为此,一些家长竟不惜重金为孩子买外国永居身份,而来自南山区的陈丽(化名)就是其中一员。

  据介绍,陈女士的孩子刚刚5岁,但是家里已经为他的教育问题“深谋远虑”。“未来的发展是全球性的,时代变化的速度会越来越快。最重要的不再是知识和技能,而是认知模式、思维模式。所以我希望孩子能够从小就接受西方启发式的培养模式。”目前,陈女士的孩子还小,虽然也是国际教育、国内教育“两手抓”,但陈女士更倾向于国际教育。

  陈女士自己是从事人事工作的,在她眼里个人的成长与教育环境密切相关,她认为应试教育不利于孩子个性的培养和多元思维方式的形成。基于对未来时代需求和不同教育环境的思考,她在追逐国际学校的道路上逐渐开始了较为“疯狂”的尝试。

  陈女士告诉记者,在面试一所极受欢迎的“纯国际”学校时,她为孩子提前一个月购买了外国永居身份。对于这个小国永居身份,进入国际学校并不太占优势,但她坦言“也不知道能发挥多大作用,就是想作为敲门砖”!

  为了拿到学校的面试机会,陈女士还交了2000多元的面试费用,遗憾的是即便是做了诸多准备,但最终还是没有通过考核,2000多元的面试费用也打了水漂。尽管如此,陈女士依然在不断地从多方面进行尝试,希望可以拿到国际学校的“入场券”。

  现象三:

  教师流动率较大,孩子频繁换“导师”

  走访中,大多数家长均反映国际学校教师变动太快,流动率过大。一位家长告诉记者,孩子刚熟悉一位老师的教学方式没多久,便更换了“导师”,这让他很无奈。

  记者从一位在深圳从事多年留学工作的业内人士处了解到,国际学校教师流动率大其实已不是什么新奇的事。现在不少国际学校采取“淘汰制”,在学生、家长中口碑不好的便会被辞退,这种做法事实上也是有利有弊。不过,他也透露,在老师方面,一些任职国际学校的老师其实更愿意去有编制的公办学校,一边任教于国际学校,一边考公办学校职位,一旦被公办学校录用,便会毫不犹豫离职,这也是国际学校教师流动率大的一个原因。

  该业内人士表示,国际学校常常会有许多外教,而这些外教的资历才是广大家长应该去着重关注的,“据我了解,许多外教事实上只是国外社区大学文凭,也就是我们所说的专科,他们没有经历过系统的教学培训,这些在国内是不被认可的。”该业内人士说。

  现象四:

  “快乐教育”和“压力过大”都令人忧虑

  张云(化名)曾是一名国际教育辅导老师,接触过很多国际学校的学生,她发现许多家长对于孩子在国际学校的学习上有很多忧虑。比如部分学校注重“快乐学习”,在课程设置上比较宽松,就会导致有些家长忧虑孩子获取知识过少,以至于在中途想让孩子转学校。

  还有些家长焦虑孩子以后到国外能否适应,因为自己孩子所在的国际学校,“本质”上并不像是国际学校,班上全是中国孩子,与将来去国外的环境是完全不同的。

  某国际教育机构负责人表示,现在的国际学校压力还真不比国内体系的小。以美国体系为例,标准化考试不在少数,SAT、AP、托福等都有一定难度,对于本身学习能力不是特别强的学生,很容易与其他学生产生差距,导致国际学校中、优生特优,差生更差,也最终导致学生录取差距相差较大,良莠不齐。

  来源:晶报

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  责任编辑:张粉霞-YH

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