从应用数学专业到交互设计 他们的路为什么越走越宽

　　近日，康福国际教育董事长刘煜炎刘博士，优秀学生朱峰毅的家长接受了国际教育大咖说的采访，以下是采访实录：

　　主持人：各位新浪网的观众朋友们大家好，欢迎大家收看本期《国际教育大咖说》。本期节目我们有幸请到了康福国际教育集团董事长和凯博外国语学校校长刘煜炎博士，还有优秀学生朱峰毅的家长，请两位跟我们的网友打声招呼吧。

　　刘煜炎：网友们好。

　　朱峰毅家长：网友们大家好。

　　主持人：欢迎两位来到我们《国际教育大咖说》。

　　刘博，我们知道现在是8月份了，很多学校马上就要开学了，有不少优秀的中国学子就要奔赴世界各地的名校去读书了，很多的家长会觉得上国际学校就像进了保险箱一样，大部分孩子都会顺利地毕业，反而是像国际名校比较难毕业。所以就想知道，咱们的孩子去了国际名校之后，他们的学术成绩，面对陌生的环境，是不是可以顺利毕业？以及毕业之后的发展方向又是怎样的呢？

　　刘煜炎：刚才你说学生的毕业情况，我自己稍微做了一个比较。其实上中国的大学的确是很容易毕业，只要拿到录取通知书，就可以认为你清华大学(分数线,专业设置)录取就一定会清华大学毕业，基本上没有什么人被淘汰。这个跟西方的名牌大学是截然相反的，西方的名牌大学，你进了好学校，越好的学校淘汰率越高，到顶尖的前十强的学校，可能有35%甚至于有50%的淘汰率。所以，进西方大学的挑战，可能找到一个学校进去不难，找到一个好学校当然很难，找到优秀学校，100强以内的前5强是严进严出。但是找到200强以外的学校，可能是宽进严出。找到500强以外的学校可能宽进宽出。所以，西方国家的大学的确跟中国的学校不太一样。

　　我们的毕业生一般进的是世界前100强，占到90%以上的比例，这些学生进的学校都是严进严出的学校。严进严出，统计来讲，35%左右的学生是毕不了业，被淘汰出局到下一个档次的学校去。我们的学生有没有呢？据我了解到现在为止没有。为什么会没有呢？其实在我安排学生学业成长的过程当中，我就已经为他们保障毕业的核心素养。什么意思？我们的课程开设，我们在高中的课程开设，我非常重视学术性的、有挑战性的、有难度的，跟大学的课程衔接或者说重叠得很的课程，比如说科学的课程、工程类的课程、经济学类课程，用英国剑桥大学的语言来讲，这种课程叫Academic courses，就是学术性课程。学术性课程就是比较练脑子的课程，玩的High的课程、不练脑的课程，一般的大学开的比较多，容易毕业。但是越是难的课程，像数理、化学、工程、机械、电子、微电子都比较难毕业 有基础去完成学业，我们在高中期间就对这些大学里开设的核心课程，主流的核心课程我们学校高中部都开了，难度几乎等于海外大学一二年级的水平甚至是大学三年级的水平。所以，他们要到国外大学完全可以胜任其大学的学业。如果他们想改变自己的专业，跨专业也是非常容易的，因为大学的数学专业课程只学数学或者再来一点物理，可是我们教给他们数学、物理、经济学、化学，可能都学，所以他们要去跨专业的话也没有什么困难。所以，从我们的教学方案上来讲，我们为他们赋予了在大学里能够顺利地当学霸、顺利地毕业，或者说如果专业不对的情况下要顺利转学、换专业的本领。这是我们学校的教学安排。

　　我统计到的结果是没有人在大学里面没有拿到毕业证。有些学生刚开始进大学的时候，不太能够自控，他会挂一两科，一补考就过了。也知道学校非常重视，西方我们的教授不会给你讲人情，一定会严格严判你，所以后来他们就比较重视，习惯改了就好，我听到有挂科的现象，但是被踢出去的没有。

　　这些学生当然很多很优秀，今天朱峰毅的爸爸朱悦先生的孩子借着理科的优势，到了大学之后又跨系转修，非常典型。

　　朱峰毅家长：他刚开始是应用数学进的学校。

　　刘煜炎：应用数学进去，到加州大学圣地亚哥分校，去学应用数学。我记得他当时最早的时候跟我说他喜欢工业设计，工业设计带有一点艺术，但是因为他的理科也比较好，他就选择了他的优势数学，后来慢慢改，我记得他又改向了艺术类，跟科技相联系的，跟数值科学和工程类科学相联系的艺术，一种整合性的新的艺术，他爸爸介绍可能更清楚一点。

　　主持人：我想问一下朱先生，您的孩子是什么时候跟随刘博学习的呢？

　　朱峰毅家长：我的孩子是2007年9月份跟随着刘博，从初中开始一直到高中，进行了系统化的专业的指导和学习，打造了一个私立学校从短期内能够快速地成长的一个通道。用了四年时间就学完了整个初高中的课程，17岁就考入了美国的UCSD学校。整个成长过程当中，还是基于刘博士教学的思维和理念。刚才也讲了，通过专业的个性化的定制，指导学生从初期的教学、学习，到最终升学的方向，都是精心地来指导，因为他很了解每个学生到底是个什么状况，明明是学理科的不可能让他上文科。朱峰毅当时学习数学比较好，在国外的学习，我们作为家长，没有一个很明确的方向的时候，有刘博士这样的教育机构能够给我们提供精准的指导，我觉得是一个非常重要的途径。

　　在这个过程当中，作为家长，我们从个人角度来讲，先学个工科，尤其是男孩子，可能最后转科会比较方便一点。事实上像刘博士刚才讲的，他从大学的二年级开始，除了应用数学以外，他又自己专门选了一个专业，叫艺术类的专业，等于双专业学习。

　　刘煜炎：因为他当时想搞工业设计，我说工业设计需要艺术加上工业制造，没有艺术的素养，工业设计是考不成的，当时我给他建议学艺术。

　　朱峰毅家长：这个路子也是在前期的基础教育有了底子之后，上了大学以后有这么一个思维方式，小孩子已经决定了自己的学习的规划和方向。

　　主持人：他在大学阶段表现如何呢？

　　朱峰毅家长：大学阶段，咱们实实在在地讲，还是刘博士刚才讲的，对于一个学生出国留学，在国外的学校能够学习好的基础是要自律，本身小孩不是属于很外向，也不是很内向，就是普通的一个孩子，但是自律的话，因为离我们父母，离我们国内的教育环境，小孩的自律是至关重要的。他从一年级开始，一直到大学毕业，应该来讲整个学习还是比较顺当，而且能够快速地融入到整个教学的体系当中，包括选课，包括最终毕业考试。因为在刘博士国际学校当中，已经训练了这些相关方面的内容，所以就比较快速地融入到环境当中。

　　主持人：本科之后孩子在什么地方读书呢？

　　朱峰毅家长：本科之后，当年他考了研究生，我们也鼓励他考研究生。他还是倾向于搞艺术类的专业，艺术和科技相结合这么一个专业，最后第一年考试没准备好，一心想上纽约大学的帝势艺术学院，结果没录取。但当时卡内基梅隆，有本校的，几个offer都拿到了，但是他没有选择去，坚定一定要去纽约大学帝势艺术学院，后来实习了一年，我们作为家长，要求他不要着急，就算别人都上了研究生，你也不要着催着孩子去上，一定要按照小孩的意愿，通过他自己的实际情况来决定他自己的走向。在实习了一年以后，2015年就考上了美国纽约大学的帝势艺术学院ITP专业，这个专业是把全球跟艺术无关的人员集中做一个科研的专业，非常领先的一个学科，这个学科目前除了在麻省理工、卡内基梅隆、NYU，这些比较前沿的一些艺术类的院校有这个学科以外，其它的目前还没有，大部分毕业以后都就职于Google、facebook、苹果这些公司，做这种现实的物理、产品和逻辑思维工业化的一些思维方式相结合的东西。

　　主持人：您刚刚也提到孩子是用四年的时间就完成了初中和高中的全部学业是吗？

　　朱峰毅家长：对。

　　主持人：他在很小的时候就展现出这种天才儿童的潜质吗？还是有什么样的原因使孩子这么优秀呢？

　　朱峰毅家长：优秀咱们不敢说，但是最主要一点，我觉得还是刘博士，通过他教学过程当中的观察，我们家长密切和学校的配合，及时给我们通报学生的学习状态。刘博士他们认定这个小孩能够跨越这个时间段来完成他所学的内容，在这个基础上，我们家长做出这个决定，配合学校，就从初二直接跳到高一，等于省了一年学习，直接直接节约了在整个中学培养的阶段，17岁就考上了UCSD。

　　主持人：刘博士，您当时对朱峰毅同学的定位是什么样的？为什么会为孩子选择这样一个高效的学习路径呢？

　　刘煜炎：朱峰毅这个孩子当时的成绩是中等偏上。

　　朱峰毅家长：中等偏上。

　　刘煜炎：我对学生的潜力应该说把握得比较准，因为我从带博士研究生的时候，比如纯粹不是学物理的，而是搞体育的体育健将，他改学物理专业，到跟我读硕士，读到博士，再到半导体公司里工作，还当了半导体公司的售后服务总经理，去给人家维修半导体设备了，台湾的一个半导体公司。这是我大概做的一个最诡异的例子，把一个体育健将，在大学的时候为学校立了功劳，要把他送为研究生，这样谁都不敢接这个活，我接了，我说行，我来吧，我就把这么一个孩子，我带着他做科研，我带得非常辛苦，他烧了我很多仪器，费了我很多钱，但是后来还是把他带出来了。

　　从这个过程当中我就理解，人的潜能其实是无限的，他在早些时候，他所谓的知识积累并不成为他将来转学的一个壁垒。我过去是学体育的，我搞不了物理，不一定。其实是意志力，既然他能当运动健将，能够在很多人的竞争当中，他能够脱颖而出，他的意志力量是够的。在这个意志力量之下，问他几句，你是不是真心愿意改学物理，是不是真心愿意把自己变成一个物理专家，是不是真的要在物理行业谋职？他说是的，那就干吧，他就改行，改得还挺好的。

　　所以，我在培养学生的时候比较强调，我们要找到孩子天性当中、兴趣当中，他愿意投身精力去付出一辈子的爱好，把这种爱好发展成为专长，然后这个专长再发展成为一种专业，把它玩到极致，就成为事业了。成为极致的时候，变成事业的状态，他将来一定能够创业，一定能够打败很多同行，成为这个领域的佼佼者。如果不是这样的一种胸怀，他过去的起点再高，他过去也是要衰落下来。如果是这样的胸怀，他过去的积累再低，他最后也是能够逐渐走到这个高度的。

　　我对朱峰毅后来的发展不太了解，但我记得当时我给他做申请指导的时候，他反问我说“老师，我到底适合干什么？”我说你想干什么？他说我想像乔布斯那样，整个电子产品外观很优秀，所有的产品都能卖钱。如果是功能的话，因为功能是同质化的，每个手机拿着都可以打电话、发视频、拍照，功能都是同质化的，看不出它们的功能有多大差异。我们技术制造水平最后会达到功能同质化，但是我买不买，不是因为你的功能超过别人优秀，而是因为我喜不喜欢。靠哪里喜欢？是文化。我当时给他分析的是文化。文化在哪里呈现？艺术的素养放到工业制造当中去，这样的学科就叫工业设计。所以，如果你喜欢你就往那方面发展。当时他不懂艺术，我说你不懂艺术你就以科学的方式申请，以科学的专业申请，到了大学再转呗，到了大学再去调整呗，你先进大学，因为大学有很多系科，有很多课程，你可以到时再选修。没想到他把这个话记在心上，他真的是在大二的时候开始学艺术，然后做工业设计。昨天晚上我看他的作品，用一个电子机械的设备，用高科技方法来呈现中国舞龙的一个过程。

　　朱峰毅家长：对，这是他的一个毕业设计。

　　刘煜炎：不管舞得是不是像人舞龙那么美丽，但是他已经迈出了工业设计的第一步，做出了一个工业设计的产品，而且呈现了文化的元素在里头。对于他来讲，他已经真正迈上了自己梦想的事业。他最后把科技跟编程、跟艺术结合在一块儿，完全在追逐着自己的梦想在干。

　　主持人：在咱们康福和凯博是不是有很多这种个性化的学业定制案例呢？

　　刘煜炎：应该说几乎每个同学都应该这么定制的，只不过是他在呈现的时候，可能你还是要有班级，还是要有学习小组，但是每个人的选课可能是要在自己的兴趣和爱好之下去选择，每个人上大学的方向要自己来选。

　　主持人：您认为对孩子的学业规划甚至人生规划，从什么时候开始比较合适呢？

　　刘煜炎：我跟家长讲一句话叫“人生设计在少年”，如果能做到在童年，如果能做到在娘胎以前，如果能做到在结婚以前，那当然更好，人生设计要越早越好，因为要改变一个孩子的命运，最早的方法应该是基因，通过选择基因的方式来改变你家孩子的命运，换句话说你嫁谁、娶谁，你先想好了，你想要什么样的家庭，你想嫁给谁、娶谁，孩子就能有基因的因素。如果已经有了这么一个结果，基因没法选，那你就要选择胎教，选择环境。如果这些都做不到，孩子已经长大，那就要选择正确的教育来去解决后续的问题。如果教育也不能选，那就麻烦了，这个孩子已经定型了。

　　所以，通过最后一条道路，正确选择教育调整孩子的天性，调整孩子的核心竞争力。所以，人生规划要趁早，当然在童年可能是比较恰当一点，因为我们大概在选择对象的时候，可能大家都比较感性，所以我们只好在对象选完了之后，孩子生下来，在教育上面，早期教育跟基础教育上下工夫，在这一块设计比较有用。这样设计之后，就能够立足于在大学里头，在完美学习的那个阶段走对了，我们上了正确的大学，我们的人生基础就好了。前面的基础教育阶段相对来说是一种素养培育。

　　主持人：下面一个问题想问一下朱先生，您刚才提到孩子在UCSD既学了应用数学，又学了设计相关的专业是吗？

　　朱峰毅家长：又学了艺术设计。

　　主持人：他在跨专业的学习当中表现如何呢？

　　朱峰毅家长：小孩真正上了大学，才能有他自己充足的实践能力去决定自己的命运。在上大学期间，我平时跟他交流也比较多，他真正选择艺术道路的时候，选择这个门类科学的时候，他的这个艺术跟真正考艺术还不一样，他是结合现代科技的艺术方面去做。作为家长，你应该充分地去支持他，去鼓励他。既然有这个精力去做，有这个兴趣去做，才能做出自己的成绩来。这里面，在整个转型过程当中，还有整个学习过程当中，我们还是比较尊重小孩子自己的意见，他去做了。事实证明，他自己做得也不错。

　　而且就刚才刘博士讲的，做什么事一定首先要有兴趣。有了兴趣才能谈到精，有了精以后才能成才，这个路子是不可变的。

　　主持人：孩子现在学习的东西都是技术+艺术这方面，双方面的结合。

　　朱峰毅家长：对。

　　主持人：符合您当初对他的预期吗？

　　朱峰毅家长：说句实在话，我们在国内对小孩的预期跟在国外的发展，我们没有这个能力预期。只能说作为家长来讲，要通过充分的了解和充分的沟通，来促进他自己的兴趣度和促进他自己的事业去发展，多给支持，多给鼓励，同时正确地掌握一些科技方面的方向，能够尽量给他提供一些便利，这样的话才能使小孩，我们过去讲的扶上一马还送一程，这一程送多远，是我们将来自己作为父母的能力问题，真正的路子要靠孩子自己去走。

　　主持人：孩子能够在国外既能顺利地适应国外的学习和生活，同时也能够在他的学术领域有这种深入的发展。您觉得这个和孩子在康福阶段的学习经历，是哪些方面有关联吗？

　　朱峰毅家长：作为国内来讲，当时在北京选择私立学校有很多，选择康福是因为，是因为我跟刘校长，我们俩私下沟通的非常多，他的这种教育理念和思维，我跟他是有共鸣的。从这一点来讲，咱们俩是合拍的。当一个家长选择一个学校，如果说学校的教育理念，你不能理解，或者你完全格格不入，不能遵循它，那么选择这个学校是错误的。从这一点来讲，康福这种教育和这种理念，对于学校我最看重的一点是激发他本能的潜能，并不注重于他能够的学习成绩有多么优秀，更多的是激发他底层的这种能力，这种能力一直到现在，朱峰毅一直认为是他整个学习过程当中最有效的一个手段。至少他自己能知道，我学习应该是怎么去学，我感兴趣的东西，我怎么努力去做。这是在康福，我们刘校长教的这种方法。

　　实际上教学的角度，从我个人理解，不是在于你要考多少分的问题，不是你学习学了多少广泛的知识，更多的是在于孩子能力的培养问题。

　　主持人：您觉得孩子在康福读书期间，您自己有什么收获？

　　朱峰毅家长：我陆陆续续介绍了十几位我朋友的小孩，全部到刘校长的学校学习，而且各个都非常优秀，很多特例。

　　刘煜炎：我跟朱峰毅爸爸有一个说法，我说老朱，你把你朋友的孩子都介绍过来。他说介绍过来之后，培养得好培养得不好，将来是一个麻烦事。我说不用担心，只要你有能力坚持让他们读到底，我愿意接受的每一个孩子都会培养得非常非常优秀，不会去把人家给耽误了。所以，你一定会是备受称赞的那个人。

　　他介绍最好的一个孩子，那个孩子高考的时候，本来应该是推免进清华、北大，但是推免名额没有给他，他要通过考分来进清华、北大，结果他考分只考了647分，就没有考上。读差的学校也坚决不干，去复读也坚决不干。那怎么办？开始想到了他的同学朱峰毅，跟我们读书，已经去了UCSD，他就思考是不是也可以跟我来念书。后来走进了世界名校的道路。后来他跟我们念完一年之后，很快，一年之后他就考上了帝国理工，在帝国理工考了三年之后就去了芝加哥大学，在芝加哥大学拿到全额奖学金读博士学位，这个方向正好是分子工程科学。研究分子一定要用到量子力学，一定要用到物理学。分子科学是一个非常非常核心的科学，它连接自然科学的基础部分，同时连接自然科学跟生命科学、化学、材料科学的部分，是一个枢纽性的学科，非常了不得，他选择的很正确。我当时介绍他选了分子科学来学习，到芝加哥大学读书，芝加哥大学是世界上得诺贝尔奖仅次于剑桥大学的一个大学，虽然历史不长，但是学术成就很高，学术水平也很高，奖学金很高。所以，这个孩子将来如果要做科研的话，有可能真的要成为中国科技界的泰斗。

　　主持人：您的教育当中，您一直在强调理性的科学思维。但是我刚刚听您说的一些例子，包括有一些是从理科生转去艺术，甚至是说体育生到理科这样一个转变，这是为什么呢？

　　刘煜炎：我们做成做不成一件事情，它取决于哪些原因呢？取决于大概两三个原因。

　　第一个原因，你有没有做这件事情的激情，这个激情是长久保持的激情，不是今天一热我就做了，明天我就放弃了；今天我一高兴就跟谁结婚了，明天我就离了。不是这样，是有长久激情的品质就可以。因为你如果没有的话，你的奋斗动因会终止的，你会放弃的，所以就做不成。

　　第二，你在发现问题、研究问题、解决问题的时候应该有章法，这个章法不是靠感性的。你选择你的方向可以感性，也可以理性。感性、理性都加上更好，就像说我要入哪一行，行行都可以出状元，当然有的行出状元出的容易一点，就可以理性、感性都有。但是可以不理性，完全感性也可以，我就想干哪一行，没问题，干到底都是了不得的。但是选了之后要完成这一行业的升级，做这个行业的佼佼者，那是需要理性去追求的。不管是哪个行业都一样。所以，我不认为一个不知道理性思考的人，做艺术会有成就；不知道理性思考的人，做企业他会有什么成就，他会失败。不知道理性思考的人，不知道在生活当中跟谁生活，他会有更好的坚守，这个东西就玩完了，吵架、离婚了。任何一个人，尤其是女孩子，更应该用理性之光照亮生活，这样我们在生活中才容易成功、容易幸福、容易过得舒坦。

　　所以，我希望所有的孩子都有理性之光，我对所有的孩子都采取理科逻辑思维、理性思考的方式培养。换句话说，我们教育的目的就是要培养每个孩子都具有批判性的思维能力和创造性的思维能力。这样的能力有了之后，其实做其它学科的挑战就是基础知识点的积累了。基础知识很容易获得，也很容易积累，高科技已经帮助我们很快地去积累这样的基础知识，逾越我们过去要积累知识所花的年限的障碍。我们所需要的就是我们的思维等级，能不能站在高端的思维品德上去批判性思考、整合性思考和创造性思考上，如果做得到，改行就没关系、没问题。我也从物理改成化学，从化学又改生物，改医学，人家问怎么改得那么奇怪。但是没有考虑到基础知识的影响，实际上考虑的是我怎么解决问题的能力有没有。

　　现在教育改革当中，我也倡导一个方向是问题导入式学习、项目导入式学习，用这个方法整合各种方面的能力。所以，在这个方向上，解决问题能力强大的情况下，跨界是不难的。我们的教育当中最重要得就是培养学生解决问题的能力。

　　主持人：您把这么多优秀的孩子送到世界各地的名校之后，他们的人生道路越走越宽，对此您有什么感受吗？

　　刘煜炎：看到孩子们有成就、有发展肯定是开心的事情，希望这些孩子今后继续前进，人生是一个非常长的长跑，考进世界名校是一个最好的起点，过去打基础的时候有很多不定因素，但是考进世界名校之后，基本上这个起点就非常高，非常容易成功，只要在那个学校能够练就一定的本领，交上一群朋友，跟着导师获得一些核心的竞争优势，那我们再去就业，基本上就顺风顺水。所以，我对他们的成功是不怀疑的，充满信心。我对他们的寄语是保持他们年轻时候的一个比较长远、高大的梦，去执着地追求梦想。这个梦想当中应该是为了大家、别人的生活过得更好，同时也完善自己的人品和生活，这样就比较好。我同时也希望这些在教育的问题上面，碰到麻烦的家长们，当他们碰到麻烦的时候，要勇敢地去走另一条道路，走一条国际性的道路。这些孩子本来清华、北大考不上，但是去了比清华、北大更好的芝加哥大学，他应该是很自豪、很开心的事。当时考不上清华不是他的灾难，更是他的机遇。因为考不上，堵了一个道，他才能有一个更好的道路去发展。但今天我们很多的家长，还有一个上义务教育，走公办体制的传统教育整齐划一的通道的思想，就难以舍得去调整道路，我们的孩子碰到困难和麻烦，还有家长的焦虑，我们去怪政府，去怪老师。

　　这是能够改变的，最容易改变的，最应该改变的不是政府，也不是教育体制，是我们自己。

　　主持人：感谢刘博士的分享，我们就着刚才刘博士的话题，这样看来一个优秀的孩子的培养是离不开家长的智慧的。像朱峰毅这样优秀的孩子，他的成长必定是有一些独特之处，也想请朱先生分享一下您有什么感悟？在各个不同的教育阶段应该对孩子进行真样的教育呢？

　　朱峰毅家长：谈不上智慧，也谈不上更多的一些经验。但是我认为，一个小孩从小到大，像刘博说，从初始的开始一直到最终成才的培养，我们家长实际上都很关心，孩子上学中间这条应该怎么走。从我个人感觉来讲，小学阶段应该就是一个能力养成的阶段，更多是让他有一个宽松的学习环境，不要过多地让知识压着他，要有他天性施展的空间，这是小孩应该培养的最主要的一个环节。同时家庭的家教，良好的继承，基本素质的培养，是决定今后小孩在以后的人生道路上你能不能够立足于一个自己高尚、崇尚的地位上，这是一个小学的阶段。我不主张一定要拿第几名，成绩要学多少。当然这种说法可能跟国内整个教育体制有点背离。

　　第二，到了初中、高中，就是刘校长要做的工作，是一个小孩开发和巩固的阶段。这个关键节点是真正体现出你小孩到底行不行，到底有没有能力去做未来自己想实现目标的过程。这个工作对于我们家长来讲，因为你不是专业的教育者，要交给专业的教育机构、教育环境，让小孩能够接受这种启发。所以，这个择校的方式和方法，还有择校选谁当导师，这是关键的阶段，这是初中和高中。

　　到了大学阶段，才是真正开启自己人生的大门。

　　刘煜炎：那个地方是一个大的广阔天地，有优秀的老师、优秀的同学、优秀的设备。

　　朱峰毅家长：还有优秀的环境、自由的环境。所以，家长自始至终，从小孩从小到大培养，一定是给一个宽松的环境，不是给一个高压的态势，不是给家长来谋取自己荣耀的一种方式去做，这是我们中国现在家长当中会很容易出现的一个问题。只有在宽松环境当中，家长密切配合专业教育机构，挖掘小孩自己的能力和特长，有针对性地去制定教育方针和策略，你才能顺利地去走自己小孩培养的这条道路。

　　这就是我基本的一些体会。

　　主持人：也希望朱先生的这些经验能够对广大家长都有帮助。

　　有一个问题我想问一下朱先生您的孩子是在上学的过程中一直选择私立的民办学校吗？

　　朱峰毅家长：对的。

　　主持人：为什么会一直选择私立民办学校呢？您又觉得私立民办学校和传统的公立学校相比有什么差别吗？

　　朱峰毅家长：在选择的过程当中，实际上我们也是一个很痛苦的过程。首先一个，我觉得作为家长来讲，应该有一个小孩明确的培养方向。作为我们现在目前的教育环境当中，你不可能鱼和熊掌都兼得。所以，在小孩上学就学的初期，作为家长来讲，应该明智地去选择自己小孩成长的环境。具体是选择公立学校还是私立学校，还是跟其他的很多因素相关的。作为我们来讲，因为我们当时都是工作比较繁忙。另外，北京有这么好的教育环境，我们觉得小孩今后未来的发展一定是要受到一个良好的教育、国际化的教育，才能将来回国为我们国家做出更多的贡献。基于这个因素还有其它等等原因，我们就选择了小孩从小就上私立学校这条道路。在不同的时期，从小学就练就他一身能够自立，能够自己去处理问题、解决问题的能力，同时利用这种好的教育机构，能够让他从小就能体验到中外教学的优势，能够打牢他自己将来为了升上更好的学习环境做准备和基础。

　　选康福教育，说句实在话，完全是为了我们跟康福，家长和康福之间的沟通，是在一个共同的教育理念上选择的。可能其他同学的家长不选康福，也有他们自己的道理，这不是强求的，但是康福的教育水平和能力，具体怎么样，康福的升学率和康福培养出来学生的适应能力就能证明这一点，康福这条道路是可行的，是有效的。

　　刘煜炎：朱先生从孩子跟我上学之后，一直比较支持我们，把他的朋友的孩子，大概推荐了有十来个，就跟我们上学。

　　朱峰毅家长：这完全不是为了讲什么商业目的还是什么，这完全处于内心帮助朋友，因为我有这么一个先例，大家都很看重这种教育成果，怎么走，我也不能每个孩子都能以这样的路子去走，但事实证明，通过刘博士这种教育方式，个人定制的方式，都能达到每个人预想的目标。

　　刘煜炎：还没有一个你推荐过来的孩子失败了。

　　朱峰毅家长：没有，各种各样的小孩都有，不是以千篇一律的背景来做，这是针对不同的小孩。

　　主持人：好的，谢谢两位的精彩分享，我们本期节目到这里就结束了，让我们下期节目再会！

　　实习编辑：朱子发 责任编辑：赵润琰