美国课堂的思维导图精髓一篇文章就能看明白|美国|思维导图|国际学校_新浪教育

　　我是个标准的理工男，以前对写作挺不在乎的，在我眼里，码一百行代码可比写一百句的作文技术含量高多了。可是等工作后才发现，之前对写作的偏见绝对是大错特错，写作的重要性一点都不比写程序弱呢！

　　记得第一次写发明专利，我看见那些专利模板就犯愁了，这么多专业文字怎么写啊？还好有律师安慰我，“你写个草稿给我就好，把你发明的思想、过程写清楚，其它什么包装、专利保护的细节我来搞定！”

　　然并卵，就是写一个草稿，我都折腾了好久，光是开头的引言部分，我足足就憋了一个多小时，几次提起笔接着又放下，就是不晓得从何写起。

　　这时候我才发现，原来写作能力是这么的重要，不会写作就跟不会编程一样，人是会抓狂的！所以，后来我就决定要做一名光荣的“文字工作者”，上能敲代码，下能写文章，要做码农里面最会写文章的，文人里面最会敲代码的！

　　或许我的基因太强大，憨憨也遗传了我最早不爱写作的毛病，一开始让他写作真的很烦很烦，娃总是说没东西写。每每听到这句话我都很窝火，明明有那么多可写的，你怎么就写不出来呢？其实，很多刚开始写文章的人都有这个毛病，就感觉虽然想法很多，但是到了纸上会发现头脑一片空白，一个字都憋不出来！

　　因此，写作文也是很有技巧的，咱们先不提作文写得好不好，故事是否生动，文笔是否优美，这些都是后话，首先需要解决的是“能写”的问题，也就是说能不能写出点东西来，有没有内容可以写？

　　让孩子爱上写作是需要一个过程的，我也是花了3年才将孩子的写作拉上正轨。现在憨憨的写作能力还OK，上周参加国际象棋比赛，他回来还写了几百字的总结日记，

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　　当时憨妈看了儿子的作文一阵激动，“哎哟，写得真生动”、“哇，还是用的英文草体，真漂亮”… 对儿子一阵猛夸。

　　我在旁边坐不住了，悄悄提示一下，“老婆，我~教~的~儿子作文还可以吧？”，我还特地将“我教的”这3个字语速放低，语气加强，生怕老婆选择性过滤。

　　结果没想到老婆非常赞许地一点头，“嗯，我就知道儿子作文没问题的！”，呃 ~ 完全无视我的存在，悲催 …

　　引导孩子从不爱写到能写，我感觉最开始培养他的写作兴趣和规范写作步骤最重要！

　　一、写作流程

　　下面这张图就是引导孩子写作的一个流程图，

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　　分为5个部分：

　　写之前的头脑风暴 -> 打草稿 -> 检查 -> 修改 -> 发布

　　初期引导的关键在于Pre-writing（写之前的头脑风暴）和Drafting（打草稿），很多孩子反映没东西写，问题就是出在这两部分身上。

　　1. 我们先看Pre-writing，在动笔之前先考虑这么几点：

　　What are my ideas?（我的想法是啥）

　　Who is my audience? （观众是谁）

　　What thinking maps will help me? （什么样的思维导图能帮我）

　　What details can be added? （有什么样的细节可以添加）

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　　2. 其次就是Drafting，这里的方向有4点：

　　What is my main idea? （我的核心思想是啥）

　　What details can be added? （可以添加什么细节）

　　Does my writing make sense? （我写的东西说得通吗）

　　Do my details support my main idea? （我提供的细节能够佐证我的核心思想吗）

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　　当这两部分的内容想清楚后，作文写起来就不难了！

　　二、思维导图进行辅助

　　对于上面两部分内容的引导，非常建议用思维导图来进行。当时憨憨跟我抱怨没东西写的时候，我就对他说，“先别急，我们画张图把你能想到的东西都列出来”，然后我就跟娃画了一张思维导图，他在图里面唰唰唰地一填充，竟然发现图一下就被给他填满，这样他写作就有素材了！

　　我们用憨憨学校二年级布置的一个作业来举个例子，这个作业是关于海豚的，要求孩子写一份关于海豚的科学研究报告出来。

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　　第一次看到这么高深的作业，孩子们都有点懵，于是老师就让孩子先做第一步工作Pre-writing，她让学生们用思维导图的Circle Map

　　（圆图）将关于海豚所有的特性给列出来。

　　下面这张图就是其中一个例子，

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　　中间圆圈写的是dolphin（海豚），这个是主题，接着周围一圈圆写的是他调研出来的结果，有的是“eat fish”（吃鱼），有的是“seven to thirty feet long”（7到30尺），有的是“dark brown or black”（深褐色或者黑色）… 通过这张Circle Map（圆图），孩子就把他所了解到的关于海豚的特性都罗列了出来。

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　　虽然属性都列出来了，但是还是有点散，写起来也不好写。那么这时候就需要第二步工作，进行加工提炼。这就是Drafting，这回换到用Tree Map

　　（树图）来帮忙了，树图有若干个分支，每个分支都代表一个点，这个点所包含的细节就是树图里面的树叶。

　　还是之前的例子，我们用树图将海豚的几个点罗列出来，

　　你看图里，这个Tree Map（树图）有5个树枝，比如“look like”（看起来）、“feels”（摸起来）、“eats”（吃）等等每一个都是一个树枝。

　　然后每个树枝都对应一些树叶的描述，比如“look like”树枝下面罗列的是：“dark brown or black”（深褐色或黑色）、“seven to thirty feet long”（7到30尺），它们都是“look like”这个枝杈里面的细节。你看这两个属性原本是之前那个Pre-writing步骤里用圆图画出来的，现在到了Drafting这一步的时候，我们将所有的属性做了一个分类提炼，这样条理就更加清晰了！

　　当这两步帮孩子将条理理清楚后，孩子也就知道有什么内容可以写、有什么细节可以帮忙支撑观点，就拿Dolphin（海豚）来说，他完全可以从海豚外表是什么样子？海豚摸起来是什么感觉？海豚会吃什么食物？等等去入手，这些内容树图里已经填充完毕，于是写作也就是顺其自然的事情了！

　　最后就是在纸上把作文写出来，下面就是最后出的作文，