牛妈分享：选择国际学校要慎重没有完美的教育体系|国际学校|家长|教育_新浪教育

　　（原标题：牛妈分享：选择国际学校要慎重，没有完美的教育体系）　　

　　Hedy，10岁，幼儿阶段在某双语幼儿园就读，6岁开始参加剑桥少儿英语考试，一二级满盾通过，三级14盾通过。一至三年级在北京某重点小学就读，任班干部，中队长，校级好儿童。课余时间学习钢琴、美术和舞蹈。四年级转入北京世青国际学校就读。

　　Hedy妈妈，一位漂亮干练的职业女性，在欧洲工业企业工作近20年。会场照片上，她挽着只比自己矮半头的女儿，满脸笑意地大步走着，十分抢眼。和她干练的形象一样，Hedy妈妈快人快语。

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　　以下为Hedy妈妈的发言内容：

　　谢谢大家！其实刚才壮壮妈妈谈到了关于孩子为什么要去国际学校的问题。第一个，她说可能这里没有跟她一样，孩子是从公立学校转到国际学校的。不过刚好我的孩子也是，我的孩子四年级之前在北京某著名公立小学，从一年级读到三年级，四年级的时候去了北京某IB课程项目的国际学校。

　　要根据孩子的特点选择学校

　　公里学校教育并非一无是处。壮壮妈也提到了什么样的孩子该去国际学校的问题。她说是男孩，比较淘气的男孩更适合。我们家这个是女孩，也挺淘气的，大多数时候像壮壮妈妈说的那样，我们对她说的话也是闭嘴比较多，她是一个挺话唠的小孩。要说起来我觉得不能分性别，也不能分特点，可能每个孩子都有自己的特点，关键是看家长的承受能力是什么样的。

　　我的小孩原来在公办学校的时候一直是班长和中队长，学习成绩非常好，但是性格不是特别讨老师喜欢的那种，属于比较活跃的。从照片上可以看出来，是挺运动型的女孩儿。性格活泼，自控能力时好时坏，我觉得她代表大多数孩子的特点，既不是特别内向也不是特别外向，既不是特别听话也不是特别不听话，就是一个比较平常的孩子。

　　当时我为什么选择让她离开公立学校？本身她其实挺适应公立的环境，学习也好，在这个体制内也获得了相当多的认可，但是我感觉我自己承受能力是有限的。

　　第一，我们在朝阳区面临择校问题，北京家长都知道择校是大问题，我们中学以后如果想继续读重点校，我还得让她读奥数和其他补习班。我的生活原则是，不是特别希望孩子的学校安排太多影响我们大人的生活质量，我可以为了孩子付出一定的努力和精力。但是，不能把我所有精力都放在孩子身上，这一点我是做不到的。

　　第二，为择校投入那么多到底值不值得的问题，当时在她上一二年级的时候我动过这个想法，因为考虑过早晚要面对这个问题，所以考虑过是不是要帮她换一家学校。

　　其实说起来公立学校的教育并不是一无是处的。壮壮妈说男孩不适合公立学校，咱们回顾中国几千年科举制度，女性从来没有机会考大学，都是男性参加科举制度，在我的感觉里，男孩其实很适合科举制度，也更适合考试的选拔，觉得这本身也是他们的强项，不是弱项。只不过现在的女性跟男性有了一样的竞争机会，女性的一些强势的优势发挥了出来，让男性的优势减少了，大家觉得这是不是就不适合男孩了，其实不是这样的。

　　在座的也有很多男孩子的家长，公立学校的优点不能一言以蔽之。我的孩子在公立学校的时候确实十分痛苦，她痛苦的原因有几个方面，刚才壮壮妈都提到了。

　　一个是老师不公平的问题，因为国家的体制是没有变的，为什么三十年前和现在的教育方式没有变化，因为咱们国家的体制没有变，体制不改，每一个层次的选拔机制都不会有变化。

　　作为一线老师来说，他也必须生活在这个大的体制下。比如每个区到期末时候老师都要评比班级的平均分数，老师也没有办法，他必须拿出考试成绩证明他自己的工作能力。教育只要是在体制内，几十年之内都不会有变化，除非国家体制发生变化。

　　另一方面，公立学校的优点是它能够把基础教育这一块做的比较扎实，我跟我爱人都是学理工科的，我们两个人对小学数学基础看的非常重，我为什么选择让孩子四年级再离开，因为一到四年级的时候数学基础非常重要，首先是心算基础，大家觉得心算基础被妖魔化，不是那么重要，但是你考虑到中学以后要学单向式、多向式，你会意识到对数字的敏感程度，队分解数字和解题有非常大的作用，你数学基础不好，到中学学物理、化学都有困难。

　　尤其现在IB教育部分文理科，早期数学基础打好，孩子进入国际学校也会比较自信。我觉得国际学校跟我们教育理念不一样。中国人有自己的教育理念，体制内的学校是要求每一个孩子都成为精英，他永远拿最好的学生标准要求你；家长不管嘴上承不承认，心里也都是这样想的，为什么班级平均分99分、100分，你才考98分。你永远能看到最好的人，老师培养学生的方向也是这样，他要求你不能出错。

　　国际学校如西方的教育，他可能培养你成为一个通才，你作为一个学校培养的普通人、合格的公民就可以了。他不要求你在某些方面一定有强大的天赋，如果你真的有天赋他会把你这一小部分拿出来专门培养。但实际上，大部分人对你标准的要求会比我们中国家长心目中标准低。

　　在选择国际学校时一定要有一个思想准备，你有没有一定要让孩子走这条道路？我们本身也都是公立学校受教育出来的，包括我本人，我在外企工作了二十几年，我不是学外语专业的，是学船舶的，我用英语跟欧洲人打交道，口语以及书面和阅读，目前应付工作不但够用，很多人还问我你有在国外读书的经历么？可能我们并没有期望孩子将来一定留在国外生活，还是希望她将来回到中国工作。因为就一个孩子，或者说希望她留在我的身边，这种情况下我觉得还是要想好了，你要不要一定让她走这条道，因为一旦进入国际学校就没有回头的机会了，你肯定没有机会参加高考了。

　　为孩子选择国际学校时避免“逃避”心理

　　另外，孩子眼前遇到一定的学校困难，有些家长可能会说实在不行让他转去读国际学校算了。公立学校孩子读者不适应，或者学习成绩上不去，换学校并不能解决问题，其实只是家长想逃避而已。如果你在公立学校学习成绩不是特别好，到国际学校也不会好，这是肯定的。

　　孩子学习不好可以抛开智商的原因，因为我觉得孩子的智力都差不多，可能是家庭教育不够严格，或者现阶段的学校环境不适合孩子学习。这种情况下让他转到本来就强调自律性的国际学校，我们家长对语言和学习科目不能辅导，可能孩子成绩会下降的更厉害。

　　国际学校不是义务教育，当他发现小孩成绩跟不上会劝你留级，留级再不行，他会劝你退学，这个我见到过。包括有的孩子因为考试或者写作业的时候作弊，他一次发现你作弊就让你离开学校，不让你再读下去了。

　　还有很多东西可能是我们读公立学校的时候没觉得特别重要的问题，到国际学校就会体现出来。包括男孩子之间的肢体冲突也是一样，如果同学之间发生肢体冲突，国际学校可能会给你一个惩罚性的警告。公立学校孩子被警告很正常，但在国际学校被警告过三次，那你下一周都不能来学校了，这期间如果有考试你就没有成绩，最后干脆被学校清退了。

　　我觉得首先一点，想好了是不是一定要去国际学校，你是什么原因让孩子去国际学校，是因为他在公立学校不快乐，还是因为他学习不好，还是想给他找一个在校阶段让家长能够逃避，有一个使自己精神不要那么痛苦、紧张的缓冲期？

　　另外，你要想好了，是不是将来做好了让孩子留学国外的准备，如果你家里没有移民计划，孩子将来大多数可能性要回国工作。我看了一个数据，当下美国76%的中国留学生要回国工作，还有一部分孩子在那边可能毕业之后就业比较困难，我觉得为孩子选择教育也是非常大的规划，家长不能盲目和冲动。

　　还有一个，要看自己的家庭状况，孩子学习习惯建设的好不好，如果建设得非常好，你也想好了孩子是不是要留学，四年级以后也是比较合适的机会。四年级以前，让孩子在公立学校把中文书写基础打好，因为中文书写在国际学校不太容易得到更多的训练。我们虽然也有中文老师，但中文老师是很不主流的，为什么说不主流，你开了这么多课，只有一门课是中文课，他在学校的声音并不是最强大的，他不容易引起学生的注意。另外国际学校，孩子每天写大量的英文，她的英文书写习惯是按老外的思维来的，反过来会影响她的中文书写习惯，中文书写能力下降的比较多。

　　我的孩子现在到了国际学校以后中文阅读能力有点儿下降。到了国际学校以后，《哈利波特》原版七本书读完了，现在说出去玩儿拿一本书，她会很自动地拿一本英文书，她脑子里已经不想中文书了，这也是一个问题。如果让她在一上小学就脱离中文环境，而且她将来还要回国工作，我觉得家长要平衡好这个关系。如果想好我这个孩子将来肯定不回国工作，也不接触更多的中国人了，那对中文的要求没有必要那么严格。但是如果不是这样的想法和打算，对于孩子来说学习好中文还是非常重要的。

　　选择国际学校要注意时机

　　虽然我们感觉公立学校有一些地方是不尽人意的，但是公立学校也是有很多优势的。其中，公立学校严格的纪律性是可以借鉴的。纪律性是应该在孩子十岁之前培养和形成的，学习习惯就是很重要的特质之一。就拿孩子写作业的问题来说，在公立学校，老师会要求孩子在一个小时之内或者40分钟之内要把几门课的作业全部完成，于是孩子放学一进门就开始自觉地写作业。我非常感谢公立学校的老师帮我的孩子养成了这个好习惯，到现在为止我的孩子回家还一直保留着的这个习惯。但是她班级里的一部分同学由于从小在国际学校长大的，就没有经历过这种严格的训练，作业常常会拖到星期天晚上才会完成。

　　其次，如果家长没有跟公立学校的老师交流三到四年，家长容易保持孩子在幼儿园时的思维和状态。众所周知，中国的家长对孩子本身是有要求的，但是往往力不从心，不知道如何培养孩子。在这种情况下公立学校的老师就会帮家长做一个铺垫和引导，这三到四年的铺垫和引导是很重要的。等孩子升到了初中和高中的阶段，此时孩子的性格和思维就比较定型了，特别是语言能力。如果孩子的口音不正确，学习模式自然也纠正不过来了。

　　国际学校的学习模式是非常开放式的，要求小孩的动手能力非常强，我们的孩子早已经习惯了中国的应试教育，马上到国际学校的中学阶段就会学的很痛苦，学习方式僵化而跟不上节奏。所以我知道有不少中国的孩子，念了重点高中，拿到了美国非常好的offer，但是他去了之后却读不下来，过了一两年就被退回来了。

　　我觉得初中的时候选择去国际学校也不是特别好的时机。孩子在初中阶段是青春期，在这样一个时期换到一个新环境孩子可能不太适应。我们看到很多中学生在初中阶段都不爱搭理人。到了国际学校孩子的语言跟不上，学习课业有困难，这时候如果孩子不肯求助于你，又不肯跟新的同学和伙伴交流。这时候孩子已经初一、初二了，家长就会面临着你想回体制内学校却回不去的尴尬状况。

　　孩子处于小学阶段，家长就可进可退，家长可以先让孩子在公立学校适应一下。同时通过这个时间想好作为家长究竟是如何选择，究竟公立学校有没有传说中那么可怕。家长可能听说过很多公立学校的弊端，但是有的时候和你遇上一个什么样的班主任有着很大的关系。家长也要有一个过渡的时间，给自己一个思考的空间，给孩子一个习惯的养成时间。

　　如果孩子到了四五年级，家长想培养孩子要做一个国际化的人才，或者希望孩子不要过得那么拘束和紧张，那么在经济允许的大前提下，可以考虑让孩子在四、五年级这个阶段过渡到国际学校。这个阶段孩子的升学压力不是很大，是一个很好的时机。

　　如果选择在孩子六年级的时候往国际学校转，这时候国际学校是很难进的，因为大多数家庭都选择这个时间点转型。所以国际学校把自己的小学部生源实际上把名额占的差不多了，国际学校初中部只能给你个别的空位来填。

　　我的孩子所在的学校现在有两个班，每个班12个孩子左右，每年大概会增加几个，到六年级我估计会有16、17个孩子。如果高年级平均20个人为一个班，那么你只能竞争三四个位置，这对家长孩子来说，压力就太大了。如果孩子的英语和入学测试一旦通不过就很难再有机会进入到国际学校了。

　　以目前的情况看，国际学校适合纯北京籍孩子选择的也不是很多，大约三、四所学校。家长在做选择的时候，不要看到“国际”两个字就觉得它就是非常好的学校，我们要考察学校的历史、课程种类、包括学校的师资是否稳定、学校离家的距离以及硬件条件等等。

　　现在北京名字叫国际学校的非常之多，但是体系是很不一样的。有IPC，还有IB，或者走英式的，或者双语学校，这里面还是有很多学问的。咱们做家长的，本着对孩子负责的态度要在学校上门多做些功课，把这些国际学校的状况都了解一些。

　　孩子一旦到了国际学校以后，家长肯定是没有太多机会辅导他课内的学习内容。我现在唯一能辅导是孩子的数学，我是按照人教版的书自己给孩子辅导，这是我唯一能为孩子做的。其他课程我都已经做不了了。家长要做好心理准备，如果英语不是特别优秀，对家长而言压力是比较大的。因为孩子的评估报告、家长会和平时孩子拿回来的东西都是英语的。如果你不知道孩子学得怎么样，只是看到老师说还可以，这样往往就把孩子最宝贵的时间给耽误了。

　　总之，我给大家的建议就这些。首先，大家要慎重选择国际学校。其次，任何一种教育体系都不是最完美的。我们生活在中国，我们在中国要选择一个国际学校，跟我们在北京要吃一个最地道的西餐厅一样，这是一件苛求的事情。我们不能按照自己的理想化来要求，只能说折中的要求，找一个尽量适合自己的，对孩子和家庭规划影响不是很大的选择。

　　对话Hedy妈

　　家长要站在孩子的成长角度来选择教育

　　B = 提问者

　　H = Hedy妈妈

　　B：想问一下Hedy妈妈，您当初是如何来选择国际学校的？

　　H：首先，我肯定要先排除有国籍限制的学校，除去这些学校，在北京能够选择的也就4-5所了。

　　其次，我更倾向于IB体系的国际学校。IB教育对老师的要求最高，师资从国际IB教师库里选择，在不能去美国读书的情况下，我们想要一个师生比例合适，师资比较稳定的，另外在更偏重于教育，

　　有丰富经验的学校。

　　第三点，其实区别学校好坏有一点非常重要，就是生源。当初我为Hedy选择学校的时候也是看重这一点。Hedy所在学校的地区新移民集中，有很多外籍人口，并且大多数的学生都是中产阶级子女，教育背景比较接近。

　　第四点，挑选学校时，我非常看重学校的风气，据我所知，很多国际学校内部会存在一些炫富、攀比的现象，这对孩子的成长是没有任何好处的。

　　B：那么，您认为什么样家庭的孩子更适合国际学校？

　　H：其实孩子的适应能力是非常强的，无论是公立学校或是国际学校，只要给孩子时间，都可以在一段时间内适应的。在孩子年龄尚小时，大部分家庭都是大人去为孩子考虑将来的教育问题。

　　首先，家庭一定要有一定的经济基础，因为不论是就读国际学校还是将来的留学都是有一定费用的。

　　其次，家长要完全站在孩子个人成长的角度对孩子进行教育，而不是抱有一定的目的性、功利性，考虑孩子将来做什么工作才能值回教育花费。家长的教育观念要改变，不断与时俱进，更多时候应该注重培养孩子自身的能力，而不是一味的要求结果。

　　B：Hedy就读国际学校之前是否就已经开始提前培养孩子的语言能力？您对即将要进入国际学校的孩子家长有什么建议？

　　H：Hedy在六岁的时候就开始参加剑桥少儿英语考试，对于语言能力的培养在她很小的时候就开始了。我会给Hedy制定学习任务，每天背8-10个英语单词，一开始肯定是不太情愿的，但是渐渐养成习惯之后对Hedy的学习帮助也是很大的。像单词这种东西，是逃避不过去的，需要家长督促孩子，帮助他们一起制定学习计划。

　　现在国内并没有国外那样的语言环境，所以一定要先给孩子打下语言的基础，特别是单词量以及语法这些方面。我个人的建议是大人可以去网上一些论坛看一些有经验家长的分享，她们的经验是非常值得现在即将将孩子送入语言学校的家长借鉴的。

　　就我个人的看法而言：

　　首先，对于语言的教育根据孩子的能力因人而异，但总的来说还是早点介入比较好。在孩子三岁以后可以给孩子读一些简单的原版读物（一页只有一句话，或者配图片那种）、收听一些英语的MP3、看一些简单的英语视频等。

　　等到孩子稍微大一点的时候，可以给孩子看一些童书、督促孩子看一些单词，或者写一些英文的东西培养孩子的语感。

　　B：Hedy现在进入国际学校两年了，在进入国际学校之后，就您个人的感受而言，与之前公立学校有什么比较大的区别？

　　H：国际学校给孩子的自由时间比较充分，但是基础训练并没有那么多。公立学校的基础教育比较好，但是存在一个问题，就是对孩子的过度训练，这样孩子就没有时间去培养其他的兴趣，更没有时间学习新的知识。所以我认为，家长应该根据孩子个人的水平和兴趣去选择孩子到底该不该去就读国际学校，毕竟在国内的国际学校师资可能并不是非常稳定，需要冒一定的风险。

　　如果决定了孩子念国际学校，就要提前开始准备，最好在孩子的基础打好之后再进入国际学校，不然很可能会跟不上。

　　B：您之前分享的经验也有提到，您可以为了孩子的学习付出一定的精力，但是不可能付出全部的精力，那在进入国际学校之后，对您教育孩子的压力是否产生的了变化？

　　H：Hedy念国际学校之后，对我的精神压力减少了很多，特别是教学之外的压力，可以说与之前在公立学校相比，我减少了70%的压力。

　　国际学校与老师的关系比较开放，并且很多孩子的课业我都参与不了了，我能做的就是根据人教版的教材辅导Hedy的数学，因为国际学校在数学这样的基础教育上训练是不够的。

　　B：之前，您提到，Hedy上了国际学校以后，对于中文的掌握以及中文的阅读有一点退步，想问下您是如何来帮助孩子提高中文的能力？

　　H：我现在看见她在看书的时候，我会说你该看一会中文书了，我会说这种话。

　　学校的语文课，我经常会给她们语文老师写一些沟通性质的东西，希望字词这一块我的孩子可以加强。字词基础一定要打好，家长也要有意识的介绍一些中国的优秀作品，特别是传统的诗词、古文也应该有所涉猎。虽然选择了接受西方教育，但是中国的传统文化也不能落下，家长要维持中西方教育的平衡。

　　B：其实并不是每个家长都像您这样对英语比较了解的，一些英语并不是很好的家长，倘若将孩子送去国际学校，会遇到怎样的问题？在和老师、学校沟通和交流方面会不会有障碍？应该怎么做才能更大程度上帮助孩子的学习？

　　H：在和老师、学校沟通方面肯定是会有一点的障碍的。现在我们班有一些小孩的父母真的一点英文都不会，开家长会的时候是孩子当翻译，我们是一对一的那种家长会，孩子当翻译。孩子当翻译有一个大问题，可能你问老师的问题孩子不一定那么透彻的传达给老师。

　　另外，你缺少很多主动跟老师交流的机会，尤其是咱们小学阶段我觉得跟老师主动交流这件事还是挺重要的，老师不找你，你也应该主动问问老师孩子在学校是什么状况，或者你应该帮他做什么。

　　不仅如此，老师每学期会发很多家长信，几乎每个月会换一个主题学习内容，这一段时间学什么，他会把这个放在家长信上，包括你应该在家里配合他做哪些事，你如果英语不好这一封家长信拿在手里你会无能为力，一点都帮助不了孩子，从这一点上会有影响的。

　　但是也看孩子自己，也有的孩子自理能力非常强，在学校掌握的非常好，很多东西也就不需要家长特别担忧。当然，一些英语不是很好的家长，可以通过其他方式帮助孩子的学习，比如在家里营造一个比较好的学习环境，让孩子养成按时完成作业的学习习惯。

　　B：那么，Hedy现在在学校的情况如何，国际学校的学习对Hedy的个性发展有什么帮助？

　　H：Hedy的老师的评价以及我个人都认为她是个非常有主意的孩子，她在团队的活动中，经常扮演着leader的角色。

　　进入国际学校之后，她在英语方面的进步非常大；数学方面，由于我对她抓的比较紧，所以成绩也不错；我更看重的是其他方面的变化：Hedy在国际学校的环境下，越来越有创造力，经常会做一些特别的东西，并且她也有更多的时间培养自己的兴趣和才艺。个性方面，也从原来在体制内的那种保守的态度变得开放、阳光，我觉得她的心情越来越舒展了，也开始变得爱上学。

　　B：那么想问下Hedy妈妈，您对于Hedy以后的教育有没有什么规划，对她有什么期望？

　　H：首先，目前的IB体系是一定要坚持走到底的，Hedy会在现在的学校一直念到9年级。之后的高中我还是希望她在国内读。首先，作为一名母亲，我还是不舍得孩子太早离开家；其次，孩子去国外念高中可能会跟不上；还有一点，SAT的辅导方面，我还是认为在国内参加比较方便。而大学方面，其实还是看孩子的个人能力，以及她自己的选择。

　　其实对于Hedy，我还是希望能够培养她的能动性，能够找到适合自己学习的方法，懂得寻找幸福，成为一个拥有成熟人格的人。

　　本文转载自《RaeJiang》的博客，点击阅读原文。

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