(原标题:国际学校好不好?)
近年来国际学校增幅趋势显著,无论是新建校还是老牌学校,都遇到市场、人才、生源等种种发展难题。其中尤以人才队伍建设、外教管理漏洞、教育教学质量等问题最为突出。对于当前国际化学校而言,在变革与创新中,究竟怎样践行才能突破迷局,促进自身的发展?
就教师队伍而言,要在专业方面给予培训和支持,如中外教教师融合的一些教研,需要形成一定的机制,持续深入的去推进,很多方面取决于细节。我们对外教的认知可能是他们在招生与宣传方面起到很重要的作用,但实际上不一定会去设计他们的提升空间和发展路径。一年三年五年后,这些问题都要考虑具细,避免不断出现问题。在专业培训方面形成系统的框架,持续不断的实施。
教师专业发展体系如何设计?
教师专业发展的整个体系设计,总体来讲包括专业能力、技能,以及学科的专业性。教育教学方面的方法论也很关键,因为把专业的知识转化为学生的能力,在教材教法上的能力至关重要。所以老师除了有专业的技能,还要有相应的方法,需要不断地培训与提高。实际上中小学教学需要“三分教,七分育”,“教”实则是书本知识与教学技能,但“育”包含了很大的智慧,这恰好对教师而言是非常重要的一个因素。
其次,还要包含非英语专业英语技能的培训与提高。包括在教师的选拔之中,一些非英语专业的学科建议有英语交流的能力与基础,这样在对国外或国际的一些理念融合交汇过程中,能够增强其沟通和理解能力。此外,还有信息化的素养,即素质素养。在学校队伍建设中,起到支撑作用的两大技能:一是外在技能能力,二是素质素养能力。因为在很多方面需要一个工具,其中包括一些信息化交流的工具的使用和应用也非常重要。
运营管理团队的培训与建设
第一,在人才选择与把握上,运营管理既要效果与结果,也要有业绩的考虑;第二,教育行业的长期性与当下如何协调,效率与特色之间如何平衡,其不是通过数据。建议格局要大,同时要了解和把控学校的发展规律,通过梳理给予学校长远的发展支持。
关于培训,实际上就国际化学校来看,目前在国内很难找到相应的服务支持。行政、财务、HR,以及招生、宣传、媒体、后勤等,很大程度上取决于整个学校管理的状态,对新学校而言尤为重要。从企业转行的管理者来讲,服务的对象是学生,所以是一个重新熟悉的过程。从学校转入的管理者来讲,对于运营管理流程标准,也需要新的磨合。
外教管理漏洞
无论是国际化教育还是国际教育,都在趋于理性。究竟什么样的课程适合什么样的教师传授,其实很多人都在思考。一些学校在起步阶段会扩大一定比例,相应的包装作用很大。但中外教管理最终会走向统一管理,学校面向教师会采取统一的标准,不同的阶段会有不同的管理方式。在预设过程中首先要将外教的功能清晰化,最后落实到课程的完成上。建议在外教的课程完成上设立一个考核要求,并在谈合约时明确告知,将较大的漏洞解决在外教入校之前。因为外教相对有很好的契约精神,而中式管理最大的挑战往往是在管理过程中发现问题。
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责任编辑:朱紫瑛 实习生:肖宇阳
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