A-Level课程选科应该按兴趣还是按成绩

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　　这个星期改完11年级的模拟试卷，我任教的班级在本年能在GCSE拿到怎样的成果现已可以大概估计得到。

　　Rachel是在我班里成果最好的一位学生，但其实在10年级的时分，她的成果却是班里面最差的。

　　这一年半以来，她的成果日新月异，我在两三个月之前从前好奇地问过她原因是什么。

　　她答复我，她的母亲在10年级之前都没有辅导她数学，但在10年级开端会花时间辅导她数学。

　　我问：“你的母亲是一位数学教师吗？”

　　她说：”是的。“

　　那么，我们以为大家是同行，便好奇的问一下，”那么你的母亲在哪里任教？“

　　她答复了我四个字“剑桥大学。”

　　其时我的反应是，“……好吧 -_-||| ”

　　自此之后，我修改Rachel的试卷和作业的时分都倍感到压力，分外小心。

　　后来我向我的manager Kevin求证，他这个时分才跟我说，”是的，Rachel母亲是一名绝顶聪明的人，你开家长会的时分小心一点呀！“

　　其时我略带抱怨的回了他一句，”谢谢你现在才告诉我呀！哈哈！“

　　Rachel在GCSE肯定会拿到很好的成果，所以最近她的目光除了在预备GCSE之外，现已开端想A-Level选科的问题。

　　作为一名剑桥大学数学系教授，当然想女儿在A-Level选数学科，但Rachel告诉我，她的爱好并不在数学，所以她感到很纠结，在两个星期之前她问了一下我的定见，她应否在A-Level选数学。

　　01

　　GCSE学的是皮毛，A-Level课程学的才是身手

　　GCSE这个课程设计的原意，便是让学生全面发展，期望在各个学科上都懂得基本的常识，所以它的课程设计是比较广，但并不算很深。

　　假如你在英国有找工作的经历，你就会知道雇主对GCSE的要求一般仅仅看英文和数学，仅此而已。

　　GCSE成果考得欠好你可以有托言，这一科不是你想读的，但在A-Level课程这个托言底子不存在。

　　在A-Level课程之中你需要选四科，而这四科你都会学得十分深化。

　　在GCSE的时分内容跟本碰不上”专业“的边，但在A-Level课程你会开端感受到在某学科内的专业常识。

　　A-Level课程的选科会直接影响到你大学挑选专业，然后影响你今后的工作路向。

　　我以为A-Level课程选科，是迈向工作道路的第一步，假如第一步都走错了，今后的路会更难走。

　　以经济科作为比如，有许多学生都想在大学选修经济科，因而他们都会在A-Level选经济科，以为只要这样才能在大学选修经济。

　　这样的想法是错的。

　　要在大学选修经济科，只需要在A-Level课程选修数学或许经济便可以了。

　　从选科的战略上来说，我会愈加主张学生们选数学，由于选数学的话你可以挑选的大学专业种类会比选修经济多得多。

　　在这一刻，你或许觉得我在大学只会选修经济，所以没有什么问题。

　　但其实作为一名教师，我看过许多学生在12年级时分的想法和13年级时想法是不一样的，他们许多时分会改动主见。

　　首要原因是，他们刚开端选科的时分并不知道会读得有多深化，等到之后在每一科都读得很深化的时分，他们才发觉自己其实并不太喜爱这一科。

　　因而，假如你选修数学的话，就算你改动主见，你依然有许多挑选。而这，便是我主张Rachel选数学的首要原因。

　　A-Level课程选科的第一个要点：让自己保留挑选权。

　　02

　　选科也有要派系？

　　一般来说，当我和家长学生们评论的时分，首要都会分隔两派定见，分别是成果派和爱好派。

　　望文生义，成果派便是看成果。

　　运用在英国学生身上，便是看他们GCSE什么科目成果最好的话，那么A-Level就应该选哪些科目。

　　有许多内地家长误以为英国家长都和孩子们谈爱好，并不谈判成果，其实这是十分天真的看法。

　　有许多英国家长也是以成果为本的。

　　运用在内地学生身上，便是看他们之前在内地的成果，哪一些科目成果比较突出的话，那么在A-Level就应该选哪些科目。

　　至于另一派便是爱好派，望文生义便是要讲爱好。

　　他们以为成果不是一切。

　　由于A-Level课程的深度比GCSE深许多，因而他们以为有爱好在这个专业上研讨下去才是最重要的，反而成果并不应该是首要考虑因素。

　　03

　　Leo教师是属于哪一派呢？

　　答案是中间派。

　　我挑选中间派并不单纯仅仅由于个人定见，而是我在爱好派和成果派两方面都看过许多失利的比如，因而才会挑选中间派。

　　我以为底子不或许单纯地挑选某一派作为处理学生问题的终极答案。

　　成果派有它的道理，由于A-Level课程的难度会比GCSE深许多，因而假如你在GCSE的成果都现已跟不上的话，A-Level课程阶段只会愈加辛苦。

　　但我看过许多学生仅仅单纯地按成果来选A-Level课程的科目，后来都以失利收场。

　　以数学为比如，在GCSE程度的数学单靠尽力便可以获得很好的成果，因而有许多学生便挑选了A-Level课程的数学，但其实他们对数学底子爱好不大。

　　到了A-Level课程之后，他们花在每一科的时间上便会多许多，因而假如没有爱好作为支撑的话，学生是十分之难挨下去的。

　　有一些学生成果虽然还是不错，但实在是挨不下去，因而过了一年之后便自动抛弃了数学科。

　　因而，爱好派其实有它的道理，但假如单纯讲爱好的话，在A-Level一般也会以失利告终。

　　我听过教师朋友告诉我一个比如，有学生在GCSE地理科只获得了C级成果，但由于是爱好地点，所以他坚持要选，学校终究退让让他试一试，但他终究在A-Level也考得很差。

　　学生和家长们必须明白一点，爱好和才能是两回事，他们两者或许会有关系，但并不是有肯定关系，有爱好并不代表你有才能。

　　我喜爱踢足球，但这并不代表我能踢得好。

　　有些人或许会以为只要你有爱好的话，那么就会深化地研讨下去令自己的才能提升，我不会否定这一种或许性，但这并不是肯定的。

　　我的主张是学生们在选科的时分必须在爱好和成果中间拿到一个很好的平衡。

　　A-Level课程选科的第二个要点是：可以找到爱好和成果的一个平衡点，你的A-Level课程现已成功了一半。

　　本文转自《学通国际》的新浪博客，点击阅读全文。

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　　责编：王铖昊