营地教育谈：面朝“未来教育”的彼岸启行

　　古往今来，对彼岸的憧憬和想象，一直为人们勇敢前行、冲破禁锢带来源源不断的动力。未来究竟有着怎样的教育殿堂？8月11日，“遇见·未来教育”体验月媒体开放日活动在启行·西港营地举办。河北港口集团副总经理陈海烈、省国资委党委宣传部部长张瑞娥、启行教育集团创始人赵蔚，以及美国未来学校大会创始人、著名美国福布莱特奖学金学者Philip Bossert等国内外嘉宾悉数到访，共同畅想教育创新的未来和发展。

启行教育集团创始人赵蔚

　　在启行·西港营地的媒体开放日里，未来教育不再以抽象的概念存在于人们的期待之中，而是以更加鲜活的姿态呈现在现场嘉宾面前。 “启行成立11年来，一直抱着对孩子尊重的心态，去了解他们最真实的需求。”启行教育集团创始人赵蔚如是说，“启行·西港营地的诞生正是联合政府和学界做出的又一大胆尝试。在全球教育发生改变的今天，启行希望可以尽己所能，为更多孩子提供更优质的教育资源，在体验式学习中获得满足21世纪需求的能力。这一次，启行继续探索一个更美好的未来教育模式，并为秦皇岛打造首个中国儿童友好社区而助力。”

　　万物互联的世界里，未来的课堂是什么模样？美国未来学校大会创始人、著名美国福布莱特奖学金学者Philip Bossert这样讲述：“考试、传统的老师都会在未来的课堂里消失，取而代之的是体验式学习，项目式学习，服务式学习的模式；未来的学校不再是我们现在理解的那样，而是以像家庭学校、线上虚拟学校、特许学校和教学服务公司等更多形态的方式存在着。”

　　开放日结束后，Philip Bossert博士接受了新浪教育专访，针对“营地教育”和“以项目为基础跨学科教学方式”与我们聊了聊。

Philip Bossert博士

　　综合型营地在中国更受欢迎

　　中国营地教育与西方国家相比起步较晚，但近年来发展迅速，对比中西方营地教育的差别，Philip Bossert博士认为中国的综合性营地偏多，而在国外则是专门化的营地更受欢迎，比如艺术营、计算机营、探索大自然营等，会更加分散。但两种营地并无好坏之分，综合型营地适合尚未发掘自己专场和爱好的孩子，可以在玩乐中学习，而专门化营地则比较适合于已经知道自己兴趣所在的学生，进一步探索在某一个方面的专长。

　　营地教育能更好地实践“以项目为基础跨学科”教学方式

　　“以项目为基础跨学科”学习（Project-based learning and education techlogy integration）是美国非常推崇的教学方式，Philip Bossert博士作为这一领域的专家向小浪详细介绍了该教学方式的优势。他认为，这种方式可以让学生自己去发现知识，而不是被动地去接受知识。具体实施方法是，老师给学生设置一个问题或者是一个项目、一个产品，然后学生基于这些要求，自己要应用各种知识，比如说自己去学习数学、物理，或者是历史方面的知识，来完成这些项目。在实际操作中，一个项目的完成建议是在两周左右的时间，学生会在整个过程中根据自己的进度进行调整和反思，与传统授课方式相比，学生能够主动获取并掌握知识，而不是被灌输。

　　然而目前中国由于班级人数较多，理想的“以项目为基础跨学科”学习要求学生人数不超过25人，因此对于大多数学校来说，操作困难。但营地学习可以帮助孩子们弥补这方面的不足。一个设计优良的营地项目，可以帮助孩子在假期体验项目式学习的全过程，好于让学生坐在教室里面长时间不动、被动地去接受知识。而且通过这种方式，学生不仅可以更加主动地学习，也可以去反思，并且能够学以致用。启行·西港营地就是一个很好的例子。

　海洋工作坊：真实地观察活体海洋生物，与海洋鱼类，贝类，蟹类等互动，在进阶式的体验中获得对海洋生物真实的感受，增加对海洋生物的多方位认知。

　　教育非他，乃心灵之转向。在启行·西港营地里，以“个人、家庭、社区、世界”四个单元为组成部分的未来教育展，启发观展人思考人类教育与未来的深层关系。启行营地教育提供了全方位的沉浸式体验，透过孩子们深邃而清澈的眼神，你不仅看到了他们眼里的童真和好奇，也看到了教育的本质：并不是让人变得深奥，而是保持原本的天真。人们在这里驻足、欣赏、徜徉、展望，孩子们的暑期虽已过半，但属于这个夏天的精彩深深地烙印在他们的心中，有一颗行动的种子正在悄然发芽。

　　责任编辑：润琰