建华教育提雅学园郑方圆：未来孩子要具备成长型思维

建华教育提雅学园招生官郑方圆

　　新浪教育讯 2019年12月1日，由新浪教育主办，博辞教育联合主办的“新浪2019国际学校冬季择校展”在北京饭店国际会展中心成功举办。北京世青国际学校、北京师范大学(分数线,专业设置)附属实验中学、清华附中国际学校等40多所北京顶级公立学校国际部、国际学校及机构集体亮相。北京哈罗英国学校校长David Shinkfield、君诚学校总校长陈晓民、北京外国语大学(分数线,专业设置)国际课程中心主任曹文博士、教育及升学实战派专家吕付国、新府学外国语学校创始人卢振虎、凯博外国语学校总校长刘煜炎博士等13位教育大咖现场分享“私藏干货”。

　　本次择校展，汇集优质国际学校&国际班，行业大咖轮番登台，实景打造国际学校“全景课堂”，国际教育专家一对一咨询，助力当地学生和家长解决择校难题、规划国际教育之路。

　　建华教育提雅学园招生官郑方圆在现场以《以智启智，以美换美，臻于至善》为题发表演讲。随着生活便利化的提高和物质世界的丰富，外在幸福感在提升，而内心的幸福感是否得到同样的满足？郑方圆通过学校的教学模式和理念，阐述了在智能化、复杂化程度不断提高的未来，培养学生具备成长型思维，做终身学习者的重要性。

　　作为一个办学者的视角，郑方圆认为高中教育是人生中教育非常重要的一段，但并不是孩子接受教育的终点。许多家长在孩子学习过程中，太过于注重分数、升学，反而忽视了孩子进入大学后的生活、毕业及以后人生的发展规划。在学校生活中，更应该注重培养和锻炼孩子的自主管理能力和自我驱动能力。

　　郑方圆还提到，孩子的培养绝不仅仅在于学校教育，作为孩子“成长共同体”的重要一环，父母在其中的作用举足轻重。父母应该参与到孩子的学校教育中来，让观念“更新换代”，而不仅仅唯眼前的分数、升学是图，真正去培养孩子的德智体，让孩子去发现真善美。

　　以下为郑方圆演讲实录：

　　郑方圆：谢谢各位家长，很荣幸今天来到这里与大家分享建华教育提雅学园办学整体情况，我是建华教育提雅学园招生官郑方圆。

　　关于建华教育，源起于1993年北京市建华实验学校，已有26年的办学历史，建华教育在社会和家长群体中有着非常良好的口碑。目前，我们在海淀有新开的幼儿园，以及从小学到高中的民办全学段校区，大兴有一所幼儿园，以及亦庄有两所新的学校，建华亦庄实验学校和建华亦庄国际高中。建华一直有自己的特色教育理念，经商务印书馆发行，我们的人生中心教育系列丛书已经正式出版发行。

　　由于建华优质的办学口碑和品质，2017年我们受到大兴区教委和亦庄社发局邀约前往办学，我们在思考应该给亦庄、给社会提供什么样的国际化教育。

　　我们能够看到，孩子们将来面对的社会，智能化、复杂化程度远高于现在，未来社会，要求孩子成为独立思考和协同工作的创新者，具备成长型思维的终身学习者。

　　当我们的生活变得越来越便利，外在幸福感在提升，但内心的幸福感是否得到同样的满足？很多家长找到我们，孩子出国申请过程中看似做好准备，其实心理准备远未达到国外长期生活和学习的要求。家长希望孩子们在提雅学园能够获得具备幸福感的能力，找到自己感兴趣的方向，进入喜欢的大学和专业，具备适应未来的能力和素养等。

　　作为办学者，怀揣我们的教育理想和初心。高中教育不是每个孩子接受教育的终点，但确是他们人生中教育非常重要的一段，教育应该支持孩子们的终身进化。基于此，提雅学园的谭静校长写下了第一行教育代码，提雅学园愿意追求更接近教育的本相：“以智启智，以美换美，臻于至善”。

　　那么，我们在办学设计和办学实践中，是如何落实我们的教育理念？

　　当代教育评价之父、现代课程理论之父拉尔夫·泰勒，在其著作《课程与教学的基本原理》中提出“教育目标、学习内容、教学实施、学习评估”的课程与教学研究的基本框架，我们基于对教育的理解和自身教育经历的反思之后提出我们的培养体系，GEF（Goal-Experience-Feedback）目标、经历、反馈闭环进化的系统性教育。

　　首先我们来看一下目标层面，每个学校都会有它的教育目标，在提雅学园称之为进化目标。我们希望与孩子们，我们称之为小伙伴，教师，我们称之为大伙伴，以及小伙伴的核心家庭一起成为有光的人，指引自己、温暖他们、照耀世界。

　　基于此进化目标，我们参考OECD等国内外主流素养框架体系，总结提出3个层级、7个维度下，20个具体的核心素养。这些核心素养和能力是我们认为支持孩子应对未来不确定性的重要基础。同时，我们参考国内高中课程标准、美国NGSS等重新构建不同学科领域的知识图谱，支持孩子们依据未来个性化的发展方向，构建自己的知识框架和知识体系。

　　基于这样的进化目标之下，我们给到孩子们怎样的经历。在提雅学园，所有正式、非正式学习我们都称之为经历。

　　首先是底层核心学习，是我们认为非常重要的一部分，也是和“指引自己”的目标最紧密联系的。在底层核心学习中，有贯穿4年的语言基石课程。从孩子入学到毕业离开，沟通与表达这门基石课程会一直伴随着孩子，不是指向考试分数，更多的是支持孩子们具备在国外生活、工作、交流的技能和素质。我们还开设了自我认知与心理学、批判性思维、设计思维等认知类课程。孩子经历这样的课程，或许不会在当下就有跨越式的改变，但这些课程，是能够支持孩子们，即使离开提雅学园后，进入下一段生活学习中，依旧能够给他人生发展和生活成长带来很好的支持和引导，这些也恰恰是我们这代人成长中缺失的部分。

　　在第二部分的领域通识学习中，我们打散原来单一学科的划分，进行更上位的领域整合，把数学、计算机整合成数学与智能领域，理化生整合成自然科学领域，以及社会文明、艺术美学、商业时代、语言文化等6个领域。经历6个领域的通识课程，一方面支持孩子在真实经历后找到自己感兴趣的方向，而非未经历前就让他们做出选择；另一方面，我们认为一个在自然科学领域非常优秀的孩子，仍旧需要具备基本的文化常识。精专艺术的孩子或许不需要知道微积分是什么，但需具备基本数理思维，领域通识课程能够支持孩子们建构基础、完整的知识体系。

　　第三部分是我们的展开性学习。如果孩子在某一个领域有深层次的需求，可以用更多个性化的时间进行这个领域的兴趣探索和学术探究，提升学术能力。同时可以把不同领域结合起来，研究真实的、跨领域的项目式学习。支持孩子的长期生涯发展非常重要，但阶段性升学也是其生涯发展过程中不可忽视的一部分，在展开式学习会有相应标准化课程支持孩子做好升学准备。

　　这些海报展现的课程或项目内容是在我们筹建过程中，给到海淀校区的孩子们开设的课程，有文学领域、商学领域，还有跨领域的项目等等。与孩子们一起完成这样的项目之后，我们做了很多反思和复盘。最重要或许不是孩子们具体完成怎样的内容，而是当孩子们有这样的兴趣探索需求时，我们作为校方可以给到孩子们支持，为他们引入像科大讯飞等高精尖企业的社会资源。

　　在提雅学园没有行政班和班主任，我们为每一位来到提雅学园的孩子配备成长导师，从入学伊始到毕业离开，每位孩子经过双向选择后都会有一位成长导师陪伴他。成长导师与孩子们每周面谈，设定目标，达成目标管理需要做哪些行动方案，下次见面时，如果没有完成目标，接下来需要做哪些调整和准备。从入学开始，就会慢慢培养和锻炼孩子的自主管理能力和自我驱动能力。同样我们会有专业的升学顾问，基于升学视角和我们成长导师、学术导师一起，给到孩子生涯探索、择校、选专业等方面的支持。

　　没有所谓的行政班，但孩子们归属感如何解决？我们划分四个学院，每一个孩子选择一个学院时，意味着他们彼此间有共同的文化认同和价值认同，这样混龄、同好的学院将有利于孩子情感的传递和链接。以及我们的行走项目，让孩子了解中国社会真实的状态，及世界各地多元文化是怎样的。这个项目由小伙伴提出他们想研究的课题，做相应的准备，他们要向老师和家长们答辩介绍，实践这个项目需要什么样经费的支持，为什么需要这个支持等。

　　我们也会有体育俱乐部和健康饮食生活馆。体育俱乐部会支持孩子们养成健康运动的习惯和生活方式。以400平米健康咖啡轻食空间为载体，将支持孩子们学会烹饪、急救等基本生活技能，为他们之后的学习生活做好准备。

　　介绍完我们目标和经历，再看一下反馈层面。考试不是反馈的唯一形式，考试也不适用于反馈的所有情况。不仅在国内，不仅是我们，世界各地都在发生关于“反馈”形式的变革。2017年，美国18所顶尖高中组成“掌握式素养成绩单联盟”，这种区别于传统GPA的申请方式已经受到哈佛等百余所名校认可。提雅学园也在做这种申请方式的探索和实践，这是我们自主研发的技术平台。孩子们在经历完自己的经历之后，要在平台上提交他们经历的各种证据，要向答辩老师展示，如何在经历的过程中提升他们与人交流沟通的能力，他们的批判思维，他们的写作能力等等。

　　当孩子们完成四年学习经历后，不仅会获得一份学科GPA成绩单，更重要的是获得这份展现其素养发展的成绩单。在每一项素养背后，都是孩子在提雅学园四年真实经历的展现。这份成绩单不仅记录其能力和素养发展情况，更重要的是还原他四年成长的过程，更是他个人的进化和发展历程。

　　驱动着提雅学园目标、经历、反馈目标系统的不仅是课程体系，还有环境、技术和非常重要的伙伴们。

　　这是我们亦庄校区的具体位置，这张图是整个校园的效果图，提雅学园在亦庄的办学地址位于京东总部附近，直线距离500米左右，科创十一街和经海六路交叉口。

　　我们邀请美国南加州大学建筑学院院长马清运老师主持了我们的内部空间设计。我们内部有贯穿1-5层的大楼梯，孩子们不管站在哪一层，都能向上、向下看到整个教学楼空间的全貌。同样我们会有随时随地、灵活的可书写墙等。灵动、开放、自由、温暖的空间环境将支持孩子们找到适合他们学习、交流、讨论的空间。这些图片包括我们的教室空间、学院空间、书店和咖啡轻食空间等等。

　　在提雅学园还有非常重要的一点，我们提出一个 “成长共同体”的理念。孩子的教育不只是学校的责任，而是需要学校、家庭、社会资源共同支持孩子，甚至和孩子们一同成长进化。在我们的成长共同体里，有小伙伴、有大伙伴、有小伙伴的核心家庭成员以及和我们紧密相关的社会资源等等。

　　因此，在办学过程中，我们邀请很多小伙伴参与其中，倾听他们的想法是什么样的，他们想要的高中生活是什么样的。还有我们和家长一起探讨、交流关于教育的话题，让家长们通过各种各样的工作坊真实地体验和经历，未来孩子们在学校所要经历的内容。

　　还有我们正在努力筹建提雅学园这群大伙伴，他们分别毕业于国内外顶尖名校，100%硕士学历，50%以上博士学历等等。每个人都有着扎实的学术能力、丰富的教育背景和工作经历，这些都将更好地支持我们的小伙伴。

　　同时，我们还有很多外脑专家，对我们的PBL项目式学习、设计思维、批判性思维等提供支持和研讨。我们与约翰霍普金斯、斯坦福等教育研究机构也在共同推进素养评价的研发工作，以及与国外的一些友好学校保持联系，我们正在世界不同的地方，做着相同的事情，共同推动以素养作为培养目标的教学设计的落地。

　　实现目标、经历、反馈闭环进化的系统性教育体系，不仅仅是我们培养理念的落地，也会落实提雅学园的每一堂课甚至每一项活动中，以支持“成长共同体”中小伙伴、大伙伴、核心家庭和紧密社会资源的共同成长和进化。

　　我们相信更好的学校、更好的社会，教育也应该支持每个人的终身成长和进化，建华教育提雅学园也正在用行动接近教育的本相：“以智启智，以美换美，臻于至善”。

　　以下是关于提雅学园的2019-2020学年的申请信息，我们将于2020年09月正式开学，感兴趣的家庭可以关注“北京市建华实验学校”和“提雅学园”公众号，上面有我们更详细的介绍。这是我们具体的联系方式“18210115384”，有问题可以随时咨询。今天楼下设置了我们展台B13，讲座结束之后也可以选择与我们更多老师详细交流。

　　以上是我今天的分享。谢谢大家！